《解决问题的策略（3）》

 教学目标：

1.使学生在不同的问题情景中巩固运用假设替换的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。

2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受假设替换的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。

3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

教学重点：巩固用假设替换的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。

教学难点：灵活、综合地运用策略解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入。（2分钟左右）

1．回忆并同桌互相说说已学的策略。

师：这几天我们学了什么样的解决问题的策略？请你先和同桌互相说一说。

2．明确今天的学习内容和目标。

二、基本练习。（10分钟左右）

1．根据练习单要求独立练习。 练习单

1．在探究本上独立完成练习十一中的8—11题。

2．全班交流

重点说说自己的思考过程。

组织学生交流，重点交流解题思路。注意如果学生完成情况较好，不必过多纠缠。

3、师生小结

用假设替换策略解决问题时，要弄清假设前后的数量关系,要在不同的假设方法中选择比较简单的。

三、综合练习（15分钟左右）

1．按练习单的要求独立尝试解答。 练习单

在探究本上独立完成练习十一中的12—14题。

提醒：

（1）先画图表示题目中的数量关系，再解答。

（2）思考后有困难的可以在同桌间进行小声的交流商量。

（3）有困难有疑惑的地方请作上记号。

2、全班交流

（1）逐题交流解决。在分析同伴的错例中关注相应的注意点。

（2）如果有错误的，同桌之间互相说说自己错误的原因及改正后的思路。

四、拓展练习（书本思考题）（5分钟左右）

先读题分析题意，可以画图帮助理解，关键弄清楚“小力就要给小华16元”中的16元对应的是几千克苹果。再尝试独立解答。

五、课作。（8分钟左右）

完成《补充习题》第52页上第2、3、6题。

六、家作。