身体经验是语言、思维和所有心智活动的根基。我们对世界的认知、思考、感受与判断，并非对现实的直接映射，而是基于身体与环境互动所形成的经验，进行的主动构建与加工。

低年级易混淆长方形和正方形、圆柱和球，靠图片记忆易出错。教学设计以下环节，1、摸一摸与说一说：闭眼摸长方体、正方体、圆柱，说一说有什么特征，“这个有6个平平的面，边一样长”“这个能滚，上下是圆的”，用触觉建立特征。2、拼一拼与搭一搭：用长方形、正方形纸片拼图案，用圆柱、球搭高塔，在失败（球不容易堆）中理解“平面与曲面”“稳定与滚动”的不同差异。3、身体表征：两人合作用手臂或用手比“长方形”，用手比“圆形”，用身体动作表征图形特征。

 这样的设计下图形认知不是“看图片记特征”，而是通过触摸、拼搭、动作这些身体表征建构图形特征体系。