7的乘法口诀

【教学内容】苏教版二年级上册教材第40～41页内容。

【教学目标】

1. 使学生经历编制7的乘法口诀的过程，理解和记忆7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法算式题和解决简单的实际问题，培养数感和运算能力。

2. 让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，感知乘法的意义。培养初步的观察比较、抽象概括和简单推理总力，积累编制乘法口诀的数学活动经验。

3. 使学生进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的体验，提高数学学习的信心。

【教学重点】经历编制7的乘法口诀的过程，熟记7的乘法口诀。

【教学难点】利用7的乘法口诀解决生活中的实际问题。

【教学准备】多媒体课件，学习单。

【教学过程】

一、激趣导入，引出问题

1. 激发编制口诀的需求。 

引导：这是大家都喜欢吃的山楂球。仔细地数一数，你能找到哪些数学信息？

预设：一串上有七颗山楂球，有七串。

提问：根据这些信息，你能提出什么样的数学问题呢？

预设：一共有几颗山楂球？

提问：你能列个算式吗？为什么用乘法计算呢？怎么算出它的得数？

明确：我们需要来编制乘法口诀，你们知道吗？我国古代劳动人民在生产生活中就有这样的需求，所以编制了乘法口诀。

2. 揭示课题：下面我们就来学习7的乘法口诀

二、师生合作，探究新知

（一）激活经验，填写表格

1. 引导：前面我们已经学习了1-6的乘法口诀，回忆一下，我们是怎样编制出乘法口诀的？

过渡：先明确乘法算式的意义，再列算式，最后编口诀。下面，我们就用同样的方法来编制7的乘法口诀。

2. 出示七巧板和用七巧板拼成的小猫。

引导：老师拼了1只猫，拼这只猫用了几块拼板？如果我要2只猫，需要几块拼板呢？你是怎么知道的？拼3只猫呢？继续拼下去，拼4只、5只、6只、7只，分别需要多少块拼板呢？请小朋友们在表格里填一填。

（二）列出算式，编制口诀

交流：拼1只猫用7块拼板，也就是用了几个7，写成乘法算式就是7✖1=7，可以编出哪句口诀？接下来，请小朋友们根据计算的结果，编出其他的乘法口诀？请大家在学习单上填一填、编一编。

学生操作。

（三）记忆口诀，深度思考

1. 寻找7的口诀中的规律。

引导：读一读7的口诀，边读边想口诀中隐藏着哪些规律？你们找到规律了吗？把你的想法和同桌说一说。

师生交流在口诀中找到的规律。

2. 追问：哪些口诀比较容易记？一七得七、二七十四、三七二十一、七七四十九，你怎么记住的？

3. 交流：如果有小朋友在想六七多少时，忘记后半句了，你有什么好方法来教教他？

4. 交流：接下来，老师来考考大家对口令，点前半句，学生说口令。

（四）完成“试一试”

交流：2✖7等于多少？你是根据哪句口诀知道的？刚才，我们计算7✖2=14的时候，也用了这句口诀，这样看来，一句口诀通常可以计算几道乘法算式？哪句乘法口诀比较特殊？

三、巩固练习，深化理解

1.想想做做1。

引导：这是大家熟悉的数线图，每一格表示？从0开始依次表示1个7，2个7是多少？

明确：7乘1个数，就是从0开始，7个7个往后数。

2. 想想做做2。

（1）引导：7✖3+7=28你是怎么想的？

预设：（1）三七二十一加7等于28；（2）三个七加一个七等于四个七，四七二十八。

（2）连一连：重点说7✖4+7✖2，你是怎么想的？

（3）算一算：抢答：这边有一个扭蛋机，里面藏着一些算式，请一个小朋友上来转动，当他转出算式时，下面的小朋友站起来抢答。

3. 解决实际问题。

交流：你能讲一个能用四七二十八计算的乘法故事吗？老师给你一些素材，你能接着编吗？（七星瓢虫、古诗、月历表）

四、全课总结，融会贯通

1. 提问：小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获？

2. 引导：课后，老师布置一个小小的挑战题给大家。你根据三七二十一这句口诀能想到哪些算式？