《复式统计表》教学设计

教学目标：

1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。

2、使学生能根据解决简单的实际问题的需要，主动参与复式统计表的设计过程，还能主动经历数据的收集、整理、描述和分析过程，能进行一些简单的判断，发展统计观念。

3、通过有说服力的数据，使学生进一步体会到统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

教学重点：

认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。

教学难点：

经历复式统计表的形成过程，发展统计观念。

教学过程：

一、创设情境，唤醒旧知

1、出示《通知》。

老师所在的陶城小学正在招募乐器社团的成员，我们一起来看看。（出示通知）

师：老师已经把这些信息整理成了统计表（出示4张单式统计表）这是一张单式统计表，它是由几部分组成的？（标题、制表日期、表格）

提问：从这些统计表中你获得了哪些信息？

交流：从这四张表中，同学们了解到了这么多有用的信息，那你能帮老师解决一下这些问题吗？接下来我们就直接进入快问快答环节，知道答案直接起立回答，比比谁又对又快。准备好了吗？

提问：同学们回答的速度怎么越来越慢了呢？

根据这几张表来快速回答这些问题，你们觉得方便吗？你们觉得方便吗？看来不太方便。

说明：显然这样的单式统计表已经不能满足我们的需求了，你有什么好办法吗？

只要把四张表格合并成一张表，就能快速回答上面的问题了。

提问：在行动之前，老师想请你们先观察一下这四张表格，它们有哪些地方是一致的，哪些地方又不一样呢？

2、小组活动设计，经历合并过程

通过刚刚对四张表格的再次观察，相信同学们对于如何合并一定有了思路，请大家以小组为单位，利用手中的表格，看看怎么才能设计出满足我们需要的表格呢？

小组活动，组织交流。

师：刚刚同学们为了快速回答上面的问题，把四张表格合并成了一张表格，虽然不算规范，但是难能可贵。让我们把掌声送给自己！

下面综合大家的意见，让我们一起来经历合并表格的美妙过程。

3、认识复式统计表

（1）初步认识复式统计表

指出：刚才我们齐心协力把单式的统计表合并成了一张这样的统计表，它就叫作复式统计表。

说明：复式统计表由三部分组成：标题、制表日期和表格。最主要的部分是表格。表格中关键的部分是表头，这里反映了横栏的性别，纵栏的组别，以及数据栏的人数。

（3）填写表格

提问：那复式统计表中的内容，你会填写吗？

指出：纵横交叉，我们就确定了古筝小组男生的位置。那么总计这一栏又表示什么含义呢？谁来说一说。

根据上面的单式统计表完成下面的复式统计表。

你能否说一下这个总计是如何计算的？

谈话：其实这张复式统计表还可以换一种方式，看！有什么不同的地方？表达的信息相同吗？

指出：复式统计表的横栏和纵栏是可以交换的，这也提示我们要看清表头，看清表头，也就看清了横栏、纵栏和数据栏表示的实际意义了。

4、体会复式统计表的优点

刚才我们把单式统计表合并、化简、添加成复式统计表，下面我们就看着复式统计表回到之前的快问快答环节。

你们看，有了复式统计表，就便于分析数据。（板书：分析数据）

比较：和上面的单式统计表相比，复式统计表有什么优点呢？

复式统计表信息更丰富、更便于分析比较。（板书）

二、经历统计过程，解决实际问题。

引入：同学们，为了更好建设书香校园，帮助大家养成爱阅读的好习惯，我们班语文老师正准备为我们班图书角添置一批图书呢，图书分四种类型，可是她不太清楚大家的喜好，不知道该购买哪种类型的图书？你们能帮帮她吗？

学生讨论复式统计表如何设计，设计表格横栏、纵栏、表头等。

将学生分为四大组，由每大组的组长当场统计相关情况，全班一起填写并完善相关表格。

小结：同学们，我们刚刚经历了一个完整的统计活动，通过调查收集、分类整理，制成了复式统计表，帮助语文老师解决了问题。其实在我们的生活生产中，复式统计表的应用很广泛。

视频介绍出示数学学习中、学校、生活中常用的复式统计表。出板书：便于整体把握

三、全课总结

提问：通过这节课的学习，你对统计表又有了哪些新的认识呢？你有哪些收获呢？

四、数学文化

谈话：其实统计表很早以前就在我国出现了呢！请看——

汉代的历史学家和文学家司马迁在所著的《史记》中制作了十个统计表。这是中国现存的第一批统计表，对中国科学和文化的发展产生了很大的影响。（请一个同学读一读）

看来，无论是古代还是现代，我们中华民族都是一个爱思考爱创造的民族啊！同学们也要好好努力哦！

 板书设计：

复式统计表

陶城小学五年级乐器社团人数统计表

2025年9 月