20、《肥皂泡》第一课时教学设计

 

教学目标：

1.认识“廊、剩”等 11个生字，读准“和”、“扇”等多音字的读音，会写 “皂、娇”等 12 个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能运用多种方法理解文中难懂的句子。

3.体会作者对游戏过程描写的有序及用词的精准，能用自己的话说出吹肥皂泡的过程。

教学重点：

体会作者对游戏过程描写的有序及用词的精准，能用自己的话说出吹肥皂泡的过程。

教学难点：

通过理解难懂词语的方法，迁移运用理解难懂的句子。

教学过程：

一. 导入

1、那些有趣的游戏陪伴我们快乐地成长，点缀了我们的童年百花园。

2、六一节我们要玩许多有趣的游戏。请同学们把自己最喜爱的游戏推荐给老师。

3、今天我们就向名作家学习写写游戏游戏。作者介绍。

【设计意图：本单元的人文主题是“多姿多彩的童年生活”，教学伊始，从学生学生最爱玩的游戏谈起，自然引出本课作者冰心，让新课与学生生活构建联系，活跃课堂气氛。】

 

二、初读课文，整体感知

（一）自读课文：

1、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2、思考：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？

 

（二）检查生字词：

和弄和弄   乱转   扇子   扇送  

网球大小的泡儿    轻圆的球儿

玲珑娇软的小球    光丽的薄球

 

（三）交流问题：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？

明确：课文就是通过写吹（过程）、看（样子）、想（向往），来写出自己对游戏的喜爱。

【设计意图】朗读课文，整体感知，理清课文的叙述顺序，梳理文章脉络，为下一节课的阅读理解打下基础。

三、任务一具体生动说过程

出示要求：默读第三自然段，用圆圈圈出描写“我”吹肥皂泡动作的字词。

（一）说清楚

1、汇报动词，教师圈划。

2、一个动作就是一幅画面，学生通过想象画面做动作体会作者用词的精准。

3、明确连接词（然后 再）。

4、抓住这些关键词说清吹肥皂泡的过程。

5、抓住关键词说清自己喜欢的游戏是怎么玩的。

【设计意图】通过想象画面让学生体会作者对游戏过程描写的有序及用词的精准。

（二）写生动

1、冰心奶奶在这里藏了一个写作小秘密，她用了很多生动的修饰词。

2、屏幕出示填空，指导朗读。

任务一总结：刚才我们借助连接词和动词这些关键词语，理解了句子，学会了说清游戏过程，还学会了冰心奶奶在文中藏着的写作小秘密，把游戏过程说得更加生动。

 

四、任务二抓住特点说情景

过渡:下面我们进入任务二向冰心奶奶学习抓住特点说好情景。希望有更多小朋友在这个任务中能成为优秀推荐人。蒋老师在读这个部分的时候发现里面有些句子难以理解，想要读懂他们，我们得先读懂句子中难以理解的词语。

出示自读要求：默读第四自然段，圈出句中难以理解的词语。

1、学生自主理解词语

（1）学生交流。相机板书：结合生活实际

（2）语文园地告诉我们：理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较接近。

【设计意图】回顾旧知，加深印象。为下面学习理解难句的方法做准备。

2、学生观察肥皂泡，再次理解词语，指导朗读。

（1）明确泡泡特点（颜色、形状、光泽），再次朗读。

（2）读着读着，你的脑海里想到了哪些词语？写一写。（学生交流）

（3）小结：你们也说出了那么多的新鲜词语。玩游戏的时候，仔细观察，就会发现游戏的特点，就会写出生动形象的词语。

【设计意图】让学生观察泡泡，为接下来的交流做准备。指导学生在反复朗读中感受肥皂泡的美丽，感受吹肥皂泡给作者带来的童趣。引导学生用联系上下文、结合生活实际、抓关键词语的方法理解难懂的句子。

3、理解句子

（1）把这些新鲜词语放回句中读一读。全班一起读第一句。

（2）扇肥皂泡会出现两种情况：扇得好，引读句子，若是扇得太急了：读第二句。

（3）学习第四句话（板书：联系上下文）

【设计意图】引导学生走进作者内心，感受泡泡带来的美好，此同时，让学生在文中学，在文外用。

4、吹泡泡多有趣啊，难怪冰心奶奶在课文开头就说（齐读课文第一自然段）。

任务二总结：孩子们，不知不觉，我们就是完成了任务二抓住特点说情景，还学会了用联系生活实际、抓住关键词语，联系上下文等多种方法（出示单元要素），读懂了大家认为很难读懂的句子。

 

五、课堂小结：

因为爱，冰心奶奶还对肥皂泡产生了许多美好的想象，对美好生活充满无限向往。下节课我们还要跟着冰心奶奶任务三：展开想象说感受。这样，你才能成为真正的游戏推荐人。

 

六、作业

1、玩一玩：用冰心奶奶的方法玩一玩“肥皂泡”。

2、写一写：推荐你最爱玩的游戏。

3、读一读：《繁星》《春水》《小读者》

 

板书设计：         

 

20肥皂泡