六下《北京的春节》（第一课时）教学设计
【教材分析】
《北京的春节》是部编版六年级下册“民风民俗”单元的核心课文，为老舍先生的经典散文。文本以时间为叙事线索，按时间顺序，清晰呈现老北京春节的完整流程，且内容详略分明，重点详写腊八、除夕、正月初一、元宵节等节点的民俗活动，略写腊月二十三小年、正月初六开张等内容，既展现了春节全貌，又突出核心民俗高潮。其语言极具“京味儿”，“零七八碎儿”“杂拌儿”等口语化词汇和俗语，搭配朴实鲜活的表达，传递出浓厚的老北京生活气息。从教学价值来看，本文承担着落实“分清内容主次，体会详略写法”的单元语文要素的任务，既能让学生感知传统年俗文化，又可引导其习得按序叙事、详略结合的写作技巧，还能通过品味“京味儿”语言提升语感。
【学情分析】
1.认知与生活基础：六年级学生已具备一定的叙事性散文阅读基础，且自身有过春节的生活体验，对贴春联、吃年夜饭等通用春节习俗较为熟悉，但对老北京特有的“泡腊八蒜”“逛白云观”“悬灯结彩闹元宵”等“京味儿”年俗缺乏直观认知，对民俗背后的文化内涵理解也较浅显。
2.能力层面：学生能够梳理文章的时间叙事顺序，也能识别基础的生字词，不过对文本详略安排的表达效果、作者这样布局的深层逻辑，还需教师引导才能深入理解；同时，学生虽能感知“京味儿”语言的独特，但难以精准提炼其表达特点，在写作中也无法自主运用详略结合、多样表达的手法突出写作重点。
3.情感与学习倾向：学生对传统节日话题有天然兴趣，容易共情文中春节团圆、热闹的氛围，愿意参与到年俗相关的交流与探究活动中，具备将课文内容与生活实际建立联结的基础，这为课堂上开展民俗对比、家乡习俗宣讲等活动提供了良好条件。
【教学目标】
1.会写“醋”“饺”等生字，正确读写“热情”“风筝”等词语。
2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
【教学重点】
了解课文的详略安排，体会详略得当的表达效果。
【教学难点】
学习详略得当的写作方法，体会这样写的好处；品味老舍“京味儿”语言的特点。
【教学过程】
课前互动：
1、听童谣。
2、话春节。
3、学习单元导语页。
4、揭题。读题。聊聊作者。
【设计意图】通过大家耳熟能详的童谣，唤醒学生关于春节的记忆。在拉近与文本、与作者的距离的同时，明确本单元的学习要素。

活动一  梳理课文，初知北京年俗
老舍笔下的北京春节是怎样的呢？有哪些习俗？
出示要求： （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）圈出表示时间的词语，划出每个时间节点人们的活动。
1、检查字词
第一行：高醋 饺子 风筝 贺年
      指名读。 指导“醋”的书写。
第二行：零七八碎儿 杂拌儿 玩意儿 擦黑儿
指名读。比较朗读，初步体会京味儿语言的特点。
第三行：正月 掺和 万象更新 白云观
读好多音字。
【设计意图】这一环节主要是落实识字写字和感受“京味儿”语言的特点，为后面的品味“京味儿”语言、学习多样表达作好铺垫。
2、梳理时间节点及主要活动。
【设计意图】通过提取关键信息，梳理文章脉络，初步了解老北京一系列的春节习俗。
3、体会有详有略的表达效果。
作者着重写的是哪几个时间点？为什么这样安排？
【设计意图】通过对比阅读，梳理出作者印象最深刻的节日习俗，感受课文主次分明的布局及表达效果，切实落实“分清内容主次，体会详略写法”这一要素。

活动二 精读课文，探寻元宵习俗
有这么多的春节习俗，让我们把目光聚焦到元宵。
1、在你的印象中，元宵节这天，你最喜欢的习俗是什么？
【设计意图】通过生活联结激活学生经验，感受不同时代、不同地域的元宵节习俗。
2、那么老北京的元宵节，给老舍印象最深刻的是什么？读一读第12、13自然段，圈画有关词句，写写批注。
预设语段1：“有名的老铺……各式各样。”
（1）借助AI技术，读文字想画面。
（2）体会语言的多样性。
这段话中有好几个词语表达了同一个意思，你发现了吗？如果全换成“都”，好不好？为什么？
（3）链接语文园地：同样是表示“第一”，可以用哪些词语来表述呢？
（4）拓展运用：根据提示，用上不同的词语表达同一个意思。
【设计意图】这个环节借助先进的AI技术，激发学生的朗读兴趣，引导学生读出画面；在循序渐进的朗读中发现语言的表达特点，感受“语言大师”表达的多样性，并尝试着运用这种方法进行表达。
预设语段2：第13自然段
学生谈感受。
3、老北京的灯火炽而美丽，作者除了直接描写了花灯的多，还怎样写了呢？
（1）出示语句，多形式朗读。
（2）发现语言表达的特点并体会对比的好处。
【设计意图】通过多种形式的朗读，引导学生发现本文语言的又一特点——对比，感受北京元宵节的特殊民风民俗。

其他时间节点有哪些习俗，老舍先生是怎样描写的呢？我们下节课来学习。

活动三 搜集资料，宣讲家乡习俗
今天的作业是：
1、用上这节课学到的方法，宣讲我们家乡的元宵节。
2、收集各地春节习俗。
【设计意图】引导学生运用学习所得，在宣讲活动中进一步了解家乡文化，传承优秀的中华传统文化，并鼓励学生用不同的方法收集资料，感受不同地域的春节风俗，将“百里不同风，千里不同俗”这一语文要素形成课堂内外的自然衔接。

板书：
        北京的春节
       热闹  喜庆  美好……        有详有略
       元宵  悬灯结彩              表达多样