16. 太阳

【教学目标】

1.认识“摄、殖”等4个字，会写“摄、氏”两个字，理解词语“寸草不生、摄氏度”。

2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳的。

3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

【教学重点】

1.理清课文是从“特点”和“与人类关系密切”两方面介绍太阳的。

2.学习并掌握文中运用的基本说明方法，如列数字、作比较、作假设、打比方，并能理解其表达效果（即如何“说明白”事物特点）。

【教学难点】

1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

2.进行迁移运用，尝试运用学到的说明方法，清楚、明白地介绍自己感兴趣的事物。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】  

1课时

第一课时

一、课前导入

法布尔痴迷于昆虫，霍金着迷探索宇宙。同学们，你们对什么事物感兴趣，想把他介绍给大家呢？

学生交流：我喜欢昆虫尤其是……

如何向大家介绍你感兴趣的事物呢？

大作家叶圣陶先生是这样说的。——（读）说明文以“说明白了”为成功。

今天，让我们来向这篇课文学习，齐读课题——16.太阳

 

二、理清介绍方面

1.出示自读要求：

默读课文，思考：课文是从哪些方面介绍太阳的？在书上写写批注。

同学们，课文的第一段介绍了什么？——太阳离我们很远。（板贴：距离远）

第二段——太阳体积很大。（板贴：体积大）

第三段——太阳温度很高。（板贴：温度高）

这些都是太阳的特点。（板贴：大括号特点）

课文还从哪些方面介绍太阳？生答：第四自然段介绍了太阳和我们的关系很密切

还有哪几个自然段也是讲太阳和我们关系密切的？

四到八自然段 （板贴：关系密切）

课文围绕太阳先介绍了和我们距离远、体积大、温度高三个特点，又介绍了太阳和我们关系密切，让我们对太阳的了解更全面。

3..读写结合（导读单 想一想、填一填）

我们要把自己感兴趣的事物介绍给别人，也可以从不同的方面来介绍。请大家拿出学习单，看第一题。（出示要求）。填好了可以和同桌交流一下。

学生交流：我想从特点和功能两个方面介绍吸尘器

评：你介绍的很全面。 其实你还可以介绍……

三、学习说明方法

那怎么把这些方面说明白呢？让我们继续学习太阳从课文中学方法。

1.品析第一自然段 感受距离之远，学习列数字、作假设的说明方法。

默读第一自然段，作者是如何把太阳“离我们远”这个特点说明白的？圈画关键词句，在旁边写写批注。  

（1）“其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。”

①“一亿五千万”数字看出太阳和我们离得远，因为数字很大。

老师换成阿拉伯数字150000000000，同学们知道数位越多——数字越大。竟然有十个“0”。你感受到什么？太阳离我们非常远。评：太远了

我们一起来读好这个词——一亿五千万千米

课文这里用了一个数字就让我们感受到距离太阳的遥远了。这就是列数字的说明方法。（板贴：列数字）

②前面为什么要用这个“约”字？（标红“约”）

这是一个估计的距离/差不多/大概是……

师：如果去掉，那就一米不多一米不少了，可见作者写文章是多么严谨。

作者还怎么把太阳离我们远的特点说明白的？

（2）“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”

①不停地走也要走“三千五百年”。需要很长很长时间。

这么长的时间，一个人要从商朝走到今天，而且一刻不停。那我们能这样走到太阳上去吗？作者这里作了一个假设。（板贴：作假设）

作者还作了什么假设？

②坐飞机也要二十几年……

飞机是最快的了，也得飞上二十几年。评：是啊，足够一个孩子长成青年。

我们来读一读，感受太阳离我们的远。

③前面已经用了庞大准确的数字，告诉我们太阳到底有多远。为什么后面还要作两个假设呢？

光是数字，没有概念。数字太大，离我们的生活太远。

作者选步行和飞机进行假设有什么讲究？

我是步行来上学的，这种交通方式人人都会用到。 日常的出行方式

出远门的时候、很紧急的时候会坐飞机，飞机速度特别快。最快的交通工具

作这样的假设让我们一下子清晰地感受到太阳离我们那么远。

小结：当数字特别夸张的时候，我们可以用上熟悉的事物进行进一步说明。

（3）朗读

全体同学读第一句，男生读第一次假设，女生读第二次假设。

第一段中还有这些标红的字。写了什么？这是后羿射日的神话故事。为什么这么写呢？放在开头，引起我们的阅读兴趣。对，吸引大家去看。

总结：第一自然段就是用了列数字、作假设的说明方法，把太阳的远讲得清楚明白。

第二三自然段还藏着哪些介绍事物的方法呢？

2. 品析第二、三自然段

继续学习二三自然段，作者又是如何把太阳体积大、温度高的特点说明白的？圈画关键词句，在旁边写写批注。

（1）第二自然段“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”

①“一百三十万个”数字很大 列数字 ②他把地球的体积和太阳的体积在比较。

是啊怎么比的？一百三十万个地球的体积和一个太阳的体积比。

这就是作比较（板书：作比较）

大家一起看（出示视频） 你想说什么？太阳真是太大了

是啊 为什么宇宙中有这么多行星，作者要用地球来比较？

地球本身是我们生活的地方很熟悉，我觉得地球已经很大了。

说得对 这句话里有哪个在提示作比较？“抵得上”

其实有很多词都有作比较的意思，我们数学课上就学到很多，想一想？

相当于、超过、少于、谁是谁的几倍……这些都是作比较。

那第三自然段是怎么把太阳的特点说明白的？

（2）第三自然段“太阳会发光，会发热，是个大火球。”

把太阳说成是一个火球。这是打比方。很大的火球呢！热得多形象啊！（板贴：打比方）

读一读，感受太阳的火热。

（3）第三自然段“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”

①五千多摄氏度 列数字

你感受到什么？人类难以承受。

“摄氏度”是一个温度单位，这两个字是生字，伸出手指和老师一起书空：“摄”这个字右边笔画多，要写的扁扁的。“氏”是“纸”字的一半。

②就是钢铁碰到它，也会变成气体。

这句话也是在作假设，假设钢铁碰到太阳，就直接变气体。

用钢铁作假设有什么讲究？钢铁非常坚固，融化成液体也得一千五百摄氏度。要是碰到太阳？——直接变成气体。（太阳有五千多摄氏度呢！）

你体会到什么？太阳的温度实在太高。对啊，温度高得可真吓人。

我们通过朗读来感受太阳的温度高。

3. 学法总结

同学们，我们今天学习了一到三自然段，知道了太阳和我们距离很远、体积大、温度高的特点，还发现作者运用了列数字、作比较、作假设、打比方四个说明方法，把太阳的特点介绍得清楚明白。

 

四、迁移运用

学了今天这节课对你介绍自己喜欢的事物有什么启发呢？

预设1：可以用上列数字的说明方法。你要介绍什么？熊猫

列数字可以用来介绍**的什么？体重

预设2：可以用上打比方的说明方法来介绍含羞草。

同学们让我们试一试，用上一两种说明方法来介绍你感兴趣的事物。写的时候要注意介绍清楚、明白。（出示学习单以及评价标准）

请同学来评价——他运用了打比方的说明方法，介绍得很清楚。

 

五、作业布置

1.完成习字册

2.向别人介绍你感兴趣的事物，用上这节课学到的说明方法。