富饶的西沙群岛（第一课时）
【教学目标】
1.认识“饶、瑰、参、栖”四个字，读准多音字“参”，会写“挺、刺、鼓”三个字。
2.借助学习单，初步理解课文内容，能用“西沙群岛在___，那里有___”的句式介绍西沙群岛的基本信息。
3.精读课文，品味文字，通过表格梳理海底生物的特点，用“我最喜欢___因为___”的句式，选择喜欢的海底生物进行推荐。
4.利用宣传手册进行拓展，在展示、交流中提升学生语言文字的运用能力，激发学生对祖国山河的热爱。
【教学准备】多媒体、学习单、宣传册
【教学过程】
课前交流，领略中国之美
1.孩子们，一二年级的时候我们跟着语文书去欣赏了大美中国的万里河山，（播放视频：七彩语文中黄山奇石、日月潭、葡萄沟的视频合集)看，秀丽神奇的黄山奇石，我国宝岛台湾的日月潭，盛产水果的葡萄沟。
2.看完视频你有什么感受？
（1）你说的真好！
（2）感受到了你对祖国河山的热爱。
祖国的每一寸土地都值得我们去观赏，可是这几年新冠疫情却困住了我们出行的脚步，其实，我们既可以“行万里路”，也可以“读万卷书”，去领略大中国的美！
本单元我们将继续开启中国之旅，可以一起去欣赏（引，学生读）富饶的西沙群岛，去欣赏南国的海滨小城；去欣赏美丽的小兴安岭，孩子们你们准备好了吗？

理解课题，了解西沙位置
今天，我们先走进~富饶的西沙群岛。（板书课题，齐读课题）
1.读准“饶”，理解“富饶”
“饶”有点难读，跟着老师读一读。“饶”左边是一个“食”字旁，说明粮食很多，再加上“富”，就表示粮食多上加多， 常常指物产丰富。       
2.理解“群岛”
群岛是什么意思？（指名说）（出示图片）看，西沙群岛是由很多岛屿组成，所以称为“群岛”
3.学习第一句话，了解位置。
西沙群岛在哪里呢？（出示课文第一句话和地图）：课文的第一句话就向我们介绍了它的位置，中国地图上的这块区域就是祖国的南海，西沙群岛就位于南海的西北部，属于海南省，三沙市。一起读好课文的第一句话。

初读课文，初步认识群岛
西沙群岛是个怎样的地方呢？ 请同学们大声自由地朗读课文，读准字音，读通句子，读完以后用文中的一句话，说一说。

1.学习生字词
在交流之前，咱们先来看看这些词语你会读了吗？
第一组：瑰丽   栖息  海参  （指名读，关注“瑰”“栖”“参”）【“瑰”和“栖”都是容易读错的字，跟老师再读一遍；“参”是一个多音字，海参读“shēn”，用“shēn”再组一个词；我们还学过它另一个读音是？“cān”,请你组个词】
第二组： 挺威武   长满刺   鼓起气（指名读 ） 【显红“挺”、“刺”、“鼓”，这三个字都是左右结构，但左右宽窄各不相同，“挺”左窄右宽；“刺”呢，（引）左宽右窄；“鼓”呢，（引）左右等宽。“鼓”的笔画特别多，写得时候要紧凑一点，伸出手指，和老师一起写“鼓”字。（边写边指导：士字小小立上头，口字扁扁藏中间，下边一横往上提，支的横撇要穿插）】
我们一起把这些词语读一遍，读准字音，读通句子。
2.交流：读完课文，谁能用文中的一句话来说说西沙群岛是个怎样的地方？ （那里风景优美，物产丰富，是个可爱的的地方。）这句话，你们找到了吗？（板贴：风景优美  物产丰富）一起读好。（齐读）

学习任务一
做一个介绍者：西沙信息我介绍
1.可爱的西沙群岛要招募宣传大使啦，要想成为宣传大使，我们首先要了解西沙群岛有什么风景和物产，让我们一起走进宝岛吧！来听第一个学习任务。（播放录音1：） 
要求明白了，学习单就在手边，开始吧！
2.交流：
同学们学得很认真，谁来和我分享。（指名说；引：第二自然段读到有~）
【你的学习能力可真强！】
下面哪一位介绍者可以能看着表格大方自信地用表格里的词语向大家介绍西沙群岛在哪里，那里有什么？ 
（指名1~2人）：你的介绍就像一张名片，让更多人了解了那里。

过渡：同学们，像这样用上一句话就把西沙群岛的基本信息介绍清楚了，要想让大家更了解西沙群岛，我们还需要对那里的特色做具体的推荐呢，

学习任务二
做一个推荐官：海底生物我推荐
1.西沙群岛的海底世界最受喜爱，让我们赶紧去看一看，给大家推荐一下吧！听好第二个学习任务 （（播放录音2：）
2.先跟着老师变一个魔术，拿起桌上的学习单，把海底世界变出来，先把海水和海鸟沿着红线藏起来。
3.交流：谁来推荐你最喜欢的海底生物？你可以用上这样的推荐词：我最喜欢海底的  ，

【珊瑚】：我最喜欢海底的珊瑚，因为它各种各样的，很美。
1.有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角： 
（1）出示珊瑚图 （花朵） ，你看，这些珊瑚就像——花朵
（2）出示珊瑚图（鹿角）   这些珊瑚就像——分枝的鹿角。
     作者用上两个“有的像......有的像......”把各种各样的珊瑚介绍得多美呀！（相机板贴：各种各样）老师今天也带来不少珊瑚呢，你也来介绍一下吧！（出示一组珊瑚图片，下面配句式：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像...有的像...）【我想，听了你的介绍，游客们肯定会爱上西沙群岛的珊瑚的。】

【海参】我最喜欢海的海参，因为它懒洋洋地蠕动，很有趣。（相机板贴：懒洋洋）
1.懒洋洋地蠕动：（指名说）
（1）到底什么叫蠕动呢？仔细地来看一段视频，待会请同学来说，眼睛一点儿都不能眨哦！
（2）交流
2.区分懒洋洋和慢腾腾： 蠕动地速度那么慢，为什么作者不说海参是“慢腾腾”地蠕动，而是用“懒洋洋”呢？ （指名说）你们说得都有道理，孩子们，“懒洋洋”这个词多可爱呀， 作者是把海参当成人来写，真像个小懒虫。一起读好这句话。 
【大龙虾】（推荐了海参，有谁想推荐一下大龙虾的？）：我最喜欢海底的大龙虾，因为它很威武。（相机板贴：威武）
1.威武：  （从哪里读出大龙虾的威武？）
（1）全身披甲：（出示铠甲图和龙虾图）看，这就是穿着盔甲的将军，龙虾坚硬的外壳就像个将军一样多威武呀。
（2）划过来，划过去：谁能来做做动作这个动作。
（3）朗读：站起来，做着动作读。
【鱼】（出示第4自然段） ：我喜欢海底的鱼，因为它又多又好看。（如只说多，引：这位同学因为鱼很多，所以喜欢，还有谁也喜欢鱼，说说它其他的特点？）

1.咱们先来看看这鱼好看在哪呢？戴老师把书上的鱼都找来了，看看图片，选择你最喜欢的一种鱼，找找书上相应的句子，来给大家推荐一下吧。
（1）“你看，这种鱼全身布满彩色的条纹”（我猜你一定是被它的颜色吸引了。）
（2）“你看，这种鱼头上长着一簇红缨”（什么是“红缨”？看看图片，这条鱼的脑袋上红红的，多可爱呀！）
（3） “你看，这种鱼周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇”（要不是你的推荐，我还真不知道有这种鱼呢，咱们来看看它长什么样。它不仅样子奇特，连游动的姿势也很奇特呀！ ）朗读：做着“摇摇摆摆”的动作读好句子。
（4）“你看，这种鱼眼睛圆鼓鼓的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”（眼睛圆圆，身体圆圆，真惹人喜欢。）
朗读： 好，现在我们把这四种鱼连起来向大家推荐一下，咱们来分分工，每一组推荐一种，第一组第一种，以此类推，老师来开头。
海底的鱼不仅好看，还有什么特点？找到了吗？（多）从哪儿看出来？（多得数不清、一半是水，一半是鱼）
（5）朗读：我们一起把鱼的多推荐给大家。

学习任务三：
做一个宣传员，海底可爱我宣传
1. 孩子们，了解了西沙群岛，又观赏了海底生物，现在可以履行起宣传大使的职责了。
在你们的桌肚里，藏着一份西沙群岛的宣传册，请把它拿出来。
这份宣传册上，只有图片，还没有文字呢，第三个学习任务正在等着我们啦！
2.交流。

总结：这节课，我们读了课文做了介绍者，介绍了西沙群岛的基本情况，做了推荐官，推荐了海底有趣的生物，还做了一回宣传员，用文字宣传了西沙群岛的海底世界，下节课，我们还将继续把西沙群岛的海水和海岛一探究竟，向着成为一个更优秀的宣传大使而努力吧！

七、作业：
1、完成习字册，书写工整。
2、向家人介绍西沙群岛的海底生物。
3、把宣传手册补充完整。