27　《巨人的花园》教学设计

教学目标：

1.认识“硕、允”等8个生字，会写“砌、牌”等11个字，会写“柔嫩、丰硕”等13个词语。

2.朗读课文，能边读边想象巨人花园的奇幻景象，体会每幅画面的不同之处。

3.能说出花园的变化和巨人的转变，并能抓住巨人的语言、动作、神态体会巨人的形象。

4.能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。

教学重难点：

能根据课文内容想象画面，说出花园发生的变化，体会巨人在行动和心理上的变化，感受人物形象。

能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来，感受童话想象的神奇。

情境任务：

探寻童话世界里的真善美，传播童话故事。

活动一：回顾旧知识，导入新课

1.课件展示学过的童话图片，拓展课外熟知的童话形象。

2.交流：我们已经学习过或者阅读过许许多多童话，你们喜欢童话吗？为什么？

预设：

(1)童话的故事情节跌宕起伏，扣人心弦。

(2)童话中的人物形象特别有趣。

(3)我们能从童话中获得一些道理或者启示。

(4)童话故事的想象特别奇妙，带给我们意想不到的惊喜。

小结：大家把童话的特点总结得非常全面。是啊，童话就是一座巨大的宝库。一篇篇动人、优美的童话让我们深深陶醉。因为有了童话的陪伴，我们的童年才更加绚丽多彩。

3.由题引入，了解作者

过渡：在童话《白雪公主》中，主人公白雪公主身边有7个聪明可爱的小矮人，他们热情好客，乐于助人。在著名作家王尔德笔下，有一个巨人，他不愿与人分享自己的花园，让原本美丽的大花园变得寒冷荒凉，这究竟是怎么回事呢？让我们一起走进英国作家王尔德的童话——《巨人的花园》。

板书课题，齐读课题。(板书：巨人的花园)

4.过渡：童话中的人物就是这么奇妙。这么奇妙的人物是谁写出来的？

5.简介作者。

活动二：梳理课文，认读字词

1.带着学习任务，初读课文。

课件出示：

①自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子或段落多读几遍。

②边读边圈画生字词，用自己喜欢的方法学习生字。

2.检查生字认读情况。

3.词语归类，感知主要内容

（1）词语归类：自由读词语，边读边想这三组词语在课文中分别是描写什么的。

课件出示　叱责　　　　北风呼啸　　　　快乐欢叫

          自私　　　　冰雹疯闹　　　　转来转去

          砌墙　　　　小鸟歌唱　　　　立刻逃走

          拆除　　　　桃花盛开　　　　尽情玩耍

预设：分别描写的是巨人、花园景色、孩子。

（2）指导读词：边读边想象词语描绘的画面。

（3）全班齐读。

（4）提问：你能用上几个词语说一说课文描绘了哪些画面吗？然后根据画面给课文划分段落。

预设：课文主要描绘了三幅画面。首先是巨人没回来之前，花园可爱，充满快乐；巨人回来后驱赶孩子们，花园变得凄凉寒冷；最后巨人欢迎孩子，花园又变得可爱、快乐。

课件出示：

第一部分(第1、2自然段)：写巨人的花园是个可爱的大花园，孩子们放学后总喜欢到花园里去玩。

第二部分(第3～9自然段)：写巨人外出回来后，赶走了孩子们，从此花园便只有冬天。

第三部分(第10～15自然段)：写巨人醒悟，然后请回孩子们，拆除围墙，花园重现春天，又成了孩子们的乐园。

（5）根据段落划分内容，概括课文的主要内容。

预设：本文讲述了一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，就把他们赶了出去，从此花园被冬天占领。后来巨人醒悟，拆除围墙，欢迎孩子们，春天再次来临，巨人和孩子们一起在花园里玩耍、生活。

品读课文，感受花园变化的神奇

活动三：走进花园，在对比中感受童话的奇妙

1.学习提示：巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？读第1、2自然段，找出描写花园景象的句子。

课件出示　这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。

（1）自由朗读：试着读一读，让自己进入到这个可爱的大花园中。

（2）集体朗读：这么美的大花园，让我们一起来感受吧。

（3）范读想象：把眼紧闭上，一边用心听，一边想象画面。

①思考：你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

预设：孩子们在玩各种游戏；观察小动物等。

②夏天、秋天、冬天，花园里又是一番怎样的景象呢？(仿造句式，学生展开想象说一说)

夏天绿树成荫，花园里________孩子们都喜欢到那里玩，花园里洋溢着孩子们欢乐的笑声。

秋天鲜果飘香，花园里________孩子们都喜欢到那里玩，花园里洋溢着孩子们欢乐的笑声。

冬天白雪一片，花园里________孩子们都喜欢到那里玩，花园里洋溢着孩子们欢乐的笑声。

③这真是一个__________的花园。(快乐)

（4）指导朗读：把语速放慢，把感情融入其中，尝试读出花园的可爱和孩子们的快乐。

2.研读探究，感受花园的变化

花园一直都是这样可爱、充满快乐吗？

（1）出示学习任务：

①默读课文，用“       ”画出文中描写巨人花园的句子。

②小组合作，把描写花园的词句整理在学习单上，并写上自己的感受。

《巨人的花园》学习单

（2）通过完成学习单，说说你看到了怎样的花园。

   预设：

   我从（        ），看到了一个美丽、可爱的花园。

   我从（        ），看到了一个冰冷、凄凉的花园。

   我从（        ），看到了一个奇特、奇妙的花园。

（板书：美丽一凄凉一美丽）

3.对比读，以读促悟，体会对比的写法，感受花园的变化。

同样是巨人的花园，却又不一样，这样的对比多么鲜明，让人感到多么奇妙！让我们在朗读中再来感受这座花园的奇妙。

对比一：花园1与花园2出示。

师生对读：

（1）师：园里长满了柔嫩的青草

生：雪用他的白色大衣覆盖着青草。

（2）师：草丛中到处露出星星似的美丽花朵—生：偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。

（3）师：还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子—一生：桃树也忘了开花。

（4）师：小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都听他们唱歌—一生：小鸟不肯在他的花园里唱歌。

（5）师：（描述）曾经花园里美丽如画，充满生气，（现在） —一生：

雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成银色。

北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。

雹每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。

小结：同样是巨人的花园，同样在春天里，我们看到的景色却截然不同，形成了鲜明的对比。（板书：对比。）

对比二；春天来了，花园外与花园里

春天来了，巨人的花园里是冰冷、凄凉的，而花园外的春天是什么样的呢？

（出示）生1：春天来了，乡下到处开着小花；到处有小鸟歌唱。

生2：单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的最象。

小结：一堵围墙，阻隔了春天，围墙外春暖花开，围墙里冰天山地，这鲜明的对比，让我们看到了童话的奇妙。

对比三：花园3

女生读：桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头米。—一男生读：只有一个角落还是冬天。

小结：这更奇妙了，有孩子的桃树上立刻绽放花朵，没有孩子的桃树上仍然雪霜覆盖，北风吼叫。作者依然运用对比的写法，让我们看到巨人花园里两种不同的景象。

对比四：花园 4

抽生读：花园里又出现了冬天的景象。——全班读：只有•…•这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。

小结：花园随着孩子们的离开骤然变化，本是花香鸟语的春天却变成了寒冬腊月；本是雪箱覆盖的桃树却因为孩子坐在上边而马上开花。在这骤然间的变化中，让我们感受到童话的奇妙。

                       第二课时

活动一：走近巨人，在思辨中体会人物真善美的形象

巨人的花园为什么会这么奇妙，发生这么多这么大的变化？

1.继续完成学习单。

（1）再读课文，用波浪线画出描写巨人神态、语言、动作的句子。

（2）小组合作接着完成学习单。对应花园的景象写出巨人的行为、态度。（用关键词句记录）

2.体会人物真善美的形象 。

（1）谈谈你对巨人的认识。

预设：巨人发生了转变，开始他是自私的、冷酷的，后来，他冷酷的心融化了，变得温柔和蔼了，他把花园给了孩子们，和孩子们在花园里一起玩耍。

（板书：自私冷酷温柔和蔼。）

（2）是谁让巨人有了转变？

出示：他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。

巨人看见这个情景，心也软了。

巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。

小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。

预设：小男孩天真、纯洁，他的弱小唤起了巨人的同情心。小男孩主动搂住巨人，亲吻巨人的脸颊，他融化了巨人那颗自私、冰冷的心，也使得其他孩子敢于接近巨人。（板书：真、善、美）

    指导朗读巨人前后变化

3.揭示主题：

读了这篇童话，你一定会有一些感触。抽生交流。

预设：

（1）友善；（2）有童心；

（3）快乐与大家分享，自己才快乐！

活动二：发挥想象，练写孩子们尽情玩耍的情景

巨人拆除了围墙，他的花园成了孩子们的乐园，他们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。

发挥想象，孩子们会和巨人怎样尽情地玩耍呢？把你想到的情景写下来。

示例：

春天，树木刚刚吐出嫩芽，小动物刚从冬眠中清醒过来，巨人已和孩子们在一起玩耍了。巨人坐在地上，双腿曲起，一手落地，孩子们爬上了巨人的手，再从巨人的腿上滑下去，瞧！巨人成了一个人工滑梯。

夏天，孩子们和巨人一起捉迷藏，他们玩累了，就坐在巨人身上，在绿荫底下看小松鼠表演杂技，听小鸟唱歌。

秋天，花园里果实累累。孩子们爬到巨人的肩膀上摘果子，摘完一棵树，巨人就驮着孩子们走到另一棵树下。

冬天，巨人和孩子们一起打雪仗。孩子们冷得直哆嗦，巨人把他们都放进衣袋里，孩子们在衣袋里给巨人挠痒痒，痒得巨人笑个不停！花园里充满了欢声笑语。

指名分享交流。（可小组合作编写）

活动三：拓展阅读，漫步王尔德的童话世界

巨人的花园向孩子们敞开，孩子们把欢乐和幸福带给了巨人，孩子们能够带来春天，快乐应当与大家分享。这节课我们对王尔德童话的认识刚刚开始，他的童话被视为儿童文学的瑰宝，请继续阅读王尔德童话《自私的巨人》。

板书设计：