2走月亮

第1课时 教学设计

文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用：会认8个生字，会规范书写15个生字。正确理解“鹅卵石、风俗、田埂”等词语。

思维能力：在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

审美创造：从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。

教学重难点：

重点：会认8个生字，会规范书写15个生字。正确理解“鹅卵石、风俗、田埂”等词语。

难点：在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

教学过程：

图片导入：

走月亮，是中国南方部分地区的一种带有地域色彩的风俗习惯。中秋夜妇女盛妆出游，踏月彻晓，谓之“走月亮”。这种有趣的民俗活动深受南方人民的喜爱，今天要学习的这篇课文就记叙了一对母女走月亮的故事，让我们一起去文中看看吧！

了解作者：

吴然，原名吴兴然，云南作家出版有散文集《天使的花房》《牵手阳光》《吴然经典美文》《散文向你微笑》等40多部。多篇作品入选多种版本的中小学语文教科书。

导入：这篇课文的课题“走月亮”，是什么意思呢？让我们带着心中的疑问，走进课文去寻找答案吧

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.“走月亮”是什么意思？“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？

学习任务一：识字解词

    1.自由读课文，把不认识的字圈出来。对照课文注音，把生字读准确。

鹅卵石  风俗  跃出  稻穗  镀亮  田埂  闪闪烁烁

泼剌    沟水汩汩

指名读、去拼音读、领读、开火车读。

课件出示带生字的新词，学生认读。

识记字形：熟字加偏旁，如：谷—俗，惠—穗，度—镀，更—埂，乐—烁。

（2）你读了上面的词语之后，脑海里出现了什么样的画面？

提示：“跃出”“镀亮”“闪闪烁烁”可以从视觉方面去想象画面；“泼剌”“沟水汩汩”可以从听觉方面去想象画面。

（3）课件出示与词语有关的图片，结合图片理解以上词语。

2.识字游戏：指名读、开火车读。教师及时评价。

3.写字指导：

课件出示：生字

引导学生读会写字，观察笔顺，掌握结构、部首。

（1）课件出示生字笔顺动画，根据字的不同结构来指导书写。

（2）教师范写，重点指导上中下结构的字“牵”，注意中间是秃宝盖。

（3）学生练写，教师巡视指导，同桌互评。

学生练写，教师巡视指导，练写过程中与课本认真对照，有错误及时改正。

（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。

（2）看准每个字在田字格里的位置。

（3）看清每个字的结构，放慢速度。

（4）严格按笔顺描写。

学习任务二：整体感知

朗读课文，思考：课文主要写了什么？

本文用优美的文字描述了“我”和阿妈一起在洒满月光的小路上散步，展现了月光下的美丽景色，把读者带入了诗情画意般的美景，同时让读者感受到了浓浓的亲情！

学习任务三：拓展总结

1.拓展阅读

描写月亮形态的句子：

（1）月亮千变万化，有时弯弯的像一条小船，有时圆圆的像玉盘，高高地挂在天空，有时是半圆，像切开的月饼。它那洁白的月光洒向大地。

（2）月儿穿着素白色的衣衫，娴静而安详，温柔而大方。她那玉盘似的脸掩藏在云朵后，只羞涩地把清辉从云朵的周边映射出来，仿佛在云朵四周镶了一个灿烂的光环，光环托着云朵从月亮那秀美的面庞上轻轻拂过。月光如水，静静地洒在大地上，给大地披上银灰色的纱裙。

2.课堂总结

本节课我们熟读了课文，掌握了字音、生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。在反复诵读中，我们真切地感受到月光下美丽的景象。

学习任务四：检测评价

1.读读下面的词语，给标红的字选择正确的读音。

鹅卵石（luǎn lǎn）   跃(yuè yào)出

运载（zài  zǎi）     稻穗（sùi   suì）

2、比一比，组词语。

淘（       ） 稼（       ） 俗（       ） 稻（        ）

萄（       ） 家（       ） 谷（       ） 滔（        ）

3.根据学生课堂表现和书写情况，让评价小组给出合理的评价，发放小星星。

板书设计：

2、走月亮

吴然

é    luǎn    sú    yuè    suì    dù   shuò

鹅    卵       俗     跃       穗     镀      烁

鹅卵石    跳跃    稻穗

淘    牵    鹅    卵    填    庄    稼  

俗    跃    葡    萄    稻    熟

布置作业：

    1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。

    2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。