为进一步提升工作室成员的专业写作能力，破解教学论文写作与发表中的实际问题，2026年1月15日，宜兴市汪颖华小学语文名师工作室特邀《小学教学设计》崔珺副社长，开展了一场深度、实用的《从实践到理论——2026年重点选题建议及写作技巧探析》专题讲座。

一、以写促研，赋能专业成长

活动伊始，工作室汪颖华导师对崔珺老师的到来表示热烈欢迎与衷心感谢。她在致辞中指出，教学论文写作是教师将零散经验系统化、隐性知识显性化的关键过程，是专业成长不可逾越的阶梯。她鼓励全体教师珍惜与顶尖期刊编辑面对面交流的宝贵机会，主动求解、深入思考，将培训所得切实转化为落笔成文的能力，让教研成果真正“活”起来、“走”出去。

二、意识先行：奠定卓越写作的六大基石

崔珺老师开宗明义，指出优质的教学写作始于内在意识的觉醒。她精要阐述了教师应具备的六种核心意识：从变被动为主动的“写作意识”，到注重日常积累的“资料意识”；从保持教学好奇与反思的“探究意识”，到心中装有读者的“读者意识”；从了解期刊需求的“期刊意识”，到追求“人无我有，人有我优，人优我深”的“创新意识”。这六种意识共同构成了教师提笔写作的思想前提与动力系统。

三、溯源清流：教学论文的选题之道

崔珺老师直击教师们“写什么”的核心困惑。她系统梳理了教学论文选题的多元来源：既可从《义务教育语文课程标准（2022年版）》等国家政策方针中把握方向，也可从日常教学的“真问题”、教研活动的“热讨论”中汲取灵感；既要关注如“人工智能赋能教学”“跨学科学习”等前沿热点，也要深入研究教材修订、学习任务群实施等现实课题。她特别强调，选题贵在“小题深做”，兼具实践性、引领性与时效性，避免空泛论述。

四、立标建模：好文章的核心标准

什么样的文章更容易获得青睐？崔珺老师结合《小学教学设计》的审稿实践，清晰勾勒出优质论文的画像。她指出，好文章需满足五大标准：紧扣热点、具备引领价值、实用可操作、有一定学术创新、逻辑脉络清晰。无论是理论探究还是教学设计，都应扎根课堂，服务于教学改进与学生发展。

五、规圆矩方：论文的结构与规范

崔珺老师以专业编辑的视角，详细剖析了教学论文的标准格式。从标题的凝练新颖、摘要的概括精准、关键词的选取，到正文的层层递进、参考文献的规范引用，再到作者信息的完整准确，每一个环节都影响着稿件的“第一印象”。她通过对比正反案例，特别提醒老师们注意学术规范，杜绝格式上的“硬伤”。

六、路径导航：从写作到发表的精准跃迁

针对教师们普遍关心的“如何提高发表成功率”问题，崔珺老师给出了务实策略。她详细解读了《小学教学设计》等期刊2026年的重点征稿方向，如“修订版教材解读”“教学评一致性”“学习任务群设计”等，建议教师们“看菜吃饭，量体裁衣”，进行针对性写作与投稿。

七、部分成员感悟

本次专题培训精准对接教师论文写作的核心痛点，既搭建了与顶尖期刊编辑直接对话的桥梁，又提供了从选题到发表的全流程实操指南，有效破解了写作困惑、明晰了研究方向，更点燃了教师们以笔为犁、潜心教研的热情。教师们纷纷表示，将以此次培训为契机，在日常教学中勤积累、善思考、勇动笔，切实提升论文质量与投稿成功率，让教研成果真正落地生根、开花结果。

未来，汪颖华名师工作室将持续聚焦教师专业成长核心需求，搭建更多高质量教研交流平台，通过专题培训、成果分享、同伴互助等多元形式，助力工作室全体成员提升专业素养，推动教研水平迈向新高速！