冬日暖阳，教研如诗。2025年11月11日，由无锡市教育科学研究院主办、宜兴市教师发展中心承办的“无锡市小学语文‘新课标·新教材·新教学’略读课文教学主题研讨活动”在宜兴市东氿小学顺利举行。来自无锡各区（县）的教研员、骨干教师齐聚一堂，共探略读教学新路径，共绘语文课堂新图景。

课堂展示：聚焦略读，展现教学智慧

本次活动呈现了四节精彩的略读课文研究课，四位教师紧扣略读课文的教学特点，以学生为中心，通过层阶式的学习活动，有效落实了自主阅读能力的培养，充分体现了“教为不教”的理念，赢得了听课教师的高度评价。

宜兴市荆溪小学黄夏云老师执教的三上《19*香港，璀璨的明珠》，以文前提示为纲，通过“说说第一印象”和“议议璀璨明珠”两个活动，引导学生提取信息、梳理结构，在略读实践中建立对香港文化的认知。

宜兴市湖滨实验学校刘文老师执教的五上《我的长生果》，围绕单元要素，指导学生梳理作者读书经历、领悟写作启示。课堂成为阅读策略的练兵场，有效地激发了学生的阅读热情。

四上《15*女娲补天》以同课异构形式呈现。

宜兴市东氿小学汪颖华老师立足略读课文定位，以神话学习方法为依托，引导学生通过自主梳理情节、体会故事神奇、感受人物形象和创编关键情节，落实了单元目标，提升了学生的语言表达力。

无锡市新吴区南丰小学张雪老师则突出AI赋能，借助故事山、印象云图、AI伴读等工具，引导学生理解情节、分析人物、展开创编，在技术融合中深化神话学习，强化方法的运用与迁移。四位教师均以活动为载体、以素养为导向，通过巧设路径、分层推进，展现了略读课文教学的有效策略，实现了“教为不教”的育人追求。

研讨沙龙：思想碰撞，凝聚教研共识

下午的评课交流环节围绕“略读课文教学”展开。四位学科专家张佳雨、曹翠、闵慧、叶薇老师，结合四节研究课例，从不同视角深入剖析略读课文的教学定位、实施路径与发展方向，为教学实践提供了深刻启示。

张佳雨老师引用叶圣陶先生“精读是准备，略读是应用”的观点，强调略读课文是衔接课内精读与课外阅读的重要桥梁，略读教学应立足单元整体，目标精准、任务导向，引导学生将精读所学转化为实际应用能力。

曹翠老师以《19*香港，璀璨的明珠》为例，聚焦略读教学的实施路径。指出略读课应做到目标清晰、过程递进、能力落地。通过设计层层推进的活动链与恰当的语言支架，帮助学生完成从零散印象到结构化概括的能力跃升。

闵慧老师以AI赋能的《15*女娲补天》课例揭示了技术对略读教学的三重助力：实时反馈助力精准调整教学，词云可视化促进思维碰撞，个性化评价支持表达创新。技术应无形融入学习过程，服务于学生的语文实践，而非为用而用。

叶薇老师在评析同课异构的《15*女娲补天》时，重点关注学生思维的激发与呈现。略读课堂应通过搭建适切支架、提出思辨性问题，教师的引领能促进理性思维与想象力的交融，催生高质量的创意表达，展现略读课堂的思维深度与生成活力。

随后进行的“略读课文教学专题讲座”中，杨敏芬、盛瑞芬、唐瑛、汪颖华四位专家，从不同维度系统阐述了略读课文的教学理念与实践策略。

宜兴市教师发展中心杨敏芬老师强调，略读教学重在“依标据本”，目标不在“教多”，而在“用活”。杨老师指出，教师应从精讲细析中退位，转为学生阅读实践的引导者与支持者。

宜兴市徐舍小学盛瑞芬书记提出略读教学需有“舍”的勇气，敢于精讲；更要有“得”的智慧，让学生在自主阅读中获得能力提升与精神成长。

宜兴市金城小学唐瑛副校长在讲座中明确了高年级略读教学应落实自学提示、单元要素与语言基点，为实现“略而不虚，略而有得”指明清晰路径。

宜兴市东氿小学汪颖华副校长提出“抓放有策”“取舍有法”等弹性支架策略，有效提升学生的略读效率，培养学生的高阶思维。

总结提升：引领方向，擘画教学新篇

活动最后，无锡市教育科学研究院小学语文研训员陆早才老师作总结发言。她高度肯定了本次活动的研讨价值与实践意义，并指出：略读教学，“略”的是教师的精细讲解，“重”的是学生的自主实践，其根本目标在于搭建从课内阅读通向课外阅读的坚实桥梁。