《教育漫话》读书笔记

洛克在《教育漫话》中提出的“绅士教育”虽是针对当时英国资产阶级与新贵族子弟的教育，但于当今时代的学生教育，仍具有不可或缺的借鉴与学习意义。如何培养出适应时代的有理性、有德性、有才干的“绅士”学生，是我们在《教育漫话》中需要探索与研究的。

洛克的绅士教育思想精华体现在三个方面：德育、体育及智育。

“在一个绅士的各种品行上，德行是第一位的，是不可或缺的”，洛克将学生的德育作为绅士教育的第一步，道德观念对一个人的影响是极为深远的，因此德育是学生早期教育所必需的一部分，洛克倡导榜样教育、文明礼貌教育、奖惩教育，现如今看来这些观点极有建树。榜样教育一定是从我们教师做起，“其身正，不言而行；其身不正，虽令不从”，倘若我们教师连自己的道德都不够端正，教育出来的学生想必也是欠缺道德的，在学生看得见的地方，教师要注意言行举止及道德品行，在学生看不见的地方，教师也同样需要注意。同时，榜样教育不仅仅是以教师为榜样，也要在学生之中推举出学生榜样，加之以奖励，同学之间相互作用、相互影响，其德育效果不言而喻；对于德育欠缺的学生，也应适度进行批评教育，但需掌握度，以免伤害学生的自尊心，可以采取代币奖励法、激励等举措将其慢慢改变。学生被管束过严，精神会萎靡不振、失去活力；管束过松则会目无章法、随心所欲，教师在德育教育的“度”的把握上还需下苦功夫。

就“体育”而言，“健康之精神寓于健康之身体”，洛克将培养强健的体魄放在全部教育的第一位，用现在的话说就是“身体就是革命的本钱”，学生学习之余应多运动，保持健康的精神状态，而非如今应试教育之风盛行，许多学校教育忽视学生的体育教育。学生在校期间学习到的每一项体育技能和体育知识，都能够对他终身受益；体育教育能够全面提高学生的身体素质、心理素质，培养学生终身学习的兴趣和能力，培养学生健全的人格。这也要求我们教师需科学布置学科作业以减少学生的课余负担，也不能占用体育课程为学生补课。洛克的体育理论也提出“要忍耐劳苦，不要娇生惯养”，体育运动导致身体上的劳苦是难以避免的，学生应懂得适应，并将这种思想投射入学习生活中，这也是体育教育的作用之一。洛克关于体育教育的这些思想对我们现如今的早期教育与家庭教育都有着较大的指导意义。

“智育”在洛克的《教育漫话》的教育体系中处于较为次要的地位，但是其教育的重要性不可忽视。光有德育、体育但无智育也枉然。洛克提出教育方法的要点是要懂得学生的心理，要激发学生的学习兴趣，使学习变为一种游戏，这与古希腊理论家贺拉斯的“寓教于乐”观点不谋而合。作为教师，要探究学习方式的科学转变，从古板的黑板教学变为寓教于乐的游戏式教学、沉浸式教学，能够让学生在游戏中无形地接受知识的熏陶，将知识点更加牢固地把握住。因此教师不光是要对学科专业知识进行深层次的探究，教育及教法的探究也是需要上下求索的。洛克在书中还提出，学习是要循序渐近的，要鼓励学生提出问题，绝不挫伤好奇心，并培养其动手能力，这个观点是极富远见的。学生的主动性与好奇心在教育教学过程中是必需的，教师的目的就是主动创造学生的学习主动性，激发学生对于知识的好奇与渴求，在这样的过程中，学生能够更好地吸收知识并学以致用，并且，主动性与好奇心是没办法通过教师上课及布置作业创造的，教师仍是需要对教学教法进行深层次的探究，提出创造性的、可行的教学教法并予以普及。在智育部分，洛克还提出了一个观点：功利原则。不同于现在我们所谓的功利，洛克的“功利”是指所学的东西一定要对未来的生活是有所帮助的。这也体现了教育的实用主义，教育应与时俱进、学以致用；但是我认为教育并不仅是只有实用性，更具有表现性，所谓表现性即受过的教育能够通过言行与外在表现出来，譬如受过高质量教育的学生一定要比较为普通的学生表现得更有礼貌、更有涵养，而不仅仅是体现在教育的实用性上，当然这也仅仅只是教育的作用之一。这也要求我们教师提高自身的素质素养，提高自身的学科教学能力，这是教育学生的前提，然后才可能培育出具备高质量的、适应时代的有理性、有德性、有才干的“绅士”学生。

学生的早期教育也是洛克思想关键的一环，学生在踏入小学时期心智初开，可塑性极大，初高中则较难重塑，因此小学教育在学生的教育过程中显得格外重要，对学生施以错误的教学方式与处理方式，将有可能对学生的未来起到根本性的变化。洛克在书中如是说“儿童像水源一样，稍加引导，便可以把他导入他途，使河流的方向根本改变”，早期教育要极为谨慎，在学科教育与素质教育过程中切忌错误及投机取巧的教学教育方式。

洛克的《教育漫话》虽具有一定的时代性和阶级性，但不影响这是一本饱含哲理、跨时代的教育巨著，其对早期教育、德育、体育、智育的诠释都可供我们教师深层次地学习探究，但并不能纸上谈兵，也不能照搬书中的思想，面对现实中一位位不同性格、年龄、倾向的学生，我们教师应坚持马克思主义哲学的基本原则——具体问题具体分析，并充分发挥教学机智、深入探究教学教法，给予学生真正有质量、有创新、有效果的教育。