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跨学科研修：让小学习作课堂焕发新活力

上周五，聆听了应学萍老师《“泥”好，古南街——记一次活动》的习作课，深刻体会到跨学科研修为小学语文教学带来的全新活力，也看到了学科融合在习作课堂的落地路径。

这节课打破了语文教学的单一边界，将综合实践、美术等学科元素与习作教学深度融合。课前以“走进老街缩影”的现场采访，融入综合实践的探究方法，让学生从生活体验中积累习作素材；课中用“心情曲线图”梳理情感脉络，借助数学可视化的思维方式，帮助学生理清活动的情感逻辑；指导“定格难忘瞬间”时，借鉴美术的视觉观察方法，引导学生捕捉细节，再通过动作、语言、神态的刻画将画面转化为文字；动词积累环节则结合泥塑工艺的操作特点，让词汇学习与劳动实践相联结。

跨学科研修并非简单的学科叠加，而是以语文核心素养为核心，整合各学科的思维方式与学习方法。这节课中，学生不再是单纯学习“写活动”，而是在跨学科体验中学会观察、感受、表达，既夯实了语言文字运用能力，又提升了综合探究素养。

这启示我们，小学习作教学应主动打破学科壁垒，挖掘生活与其他学科中的教学资源，让习作源于生活、融于体验，真正实现“在做中学、在学中写”，让语文学习成为一场跨学科的综合成长之旅。

汪颖华

陈丽

丁奕恺

臧露

应学萍

许静逸

季阳澄

刘文

吴宇桥

陆柯烨

戴晨曦

徐译霖

蒋寅

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