一、教学目标
（一）知识与技能
1. 能准确区分七言绝句与七言律诗的体裁特点，理解甲、乙两首诗的诗意。
2. 能分析诗文的表现手法，概括赤壁之战胜负双方的原因。
3. 体会诗人对历史兴亡的感慨，培养对古典文学的审美能力。

二、教学重难点
1. 重点：对比赏析两首《赤壁》诗的表现手法，梳理丙文的文言知识点。
2. 难点：理解文学作品（诗歌）与史传文本（《资治通鉴》）在叙事、抒情上的差异，分析赤壁之战的胜负原因。

三、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 播放赤壁之战相关影视片段，提问：“你印象中的赤壁之战是怎样的？”
2. 引出课题：“今天我们将通过两首诗和一段史传文本，从文学与历史的双重角度，重新解读这场战役。”
（二）初读感知：体裁与文意梳理（12分钟）
1. 体裁辨析
- 引导学生朗读甲、乙两首诗，结合注释，明确：
- 甲诗（杜牧《赤壁》）是七言绝句，四句，短小精悍，以议论抒怀为主。
- 乙诗（杜庠《赤壁》）是七言律诗，八句，讲究对仗，以咏史怀古为主。
2. 文言字词梳理
- 学生自主梳理丙文中的重点实词（寡、遗、去、负），教师补充讲解“走”“张”等古今异义词。
- 指名翻译丙文关键句：“顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。”
（三）精读探究：表现手法与文本对比（20分钟）
1. 诗歌表现手法赏析
- 小组合作，从表现手法角度分析：
- 甲诗“铜雀春深锁二乔”：以小见大，用“二乔被掳”的细节暗写东吴覆灭，委婉表达对历史兴亡的感慨。
- 乙诗“荒矶鸥鸟满烟芜”：以景结情，借荒凉的古战场景象，抒发对历史变迁的叹惋。
- 小组代表发言，教师点评补充。
2. 诗与文的对比探究
- 提问：“两首诗和丙文都写了赤壁之战，它们的侧重点有什么不同？”
- 引导学生明确：
- 诗歌侧重抒情与议论，借历史事件表达个人感慨。
- 史传文本侧重叙事，客观记录战役的过程与胜负原因。
（四）拓展延伸：胜负原因分析（10分钟）
1. 结合甲、乙、丙三篇文本，小组讨论：“赤壁之战中，孙刘联军获胜、曹军失败的原因有哪些？”
2. 整理归纳：
- 孙刘获胜：战术得当（火攻）、团结协作、士气高昂、善用天时（东南风）。
- 曹军失败：不习水战、疫病流行、轻敌冒进、天气不利。
（五）课堂小结（3分钟）
1. 回顾本节课内容：体裁辨析、文言梳理、表现手法赏析、胜负原因分析。
2. 总结：“文学让我们感受历史的温度，历史让我们读懂文学的深度。希望同学们能在‘诗—文’对照中，收获更多阅读的乐趣。”

五、作业布置
1. 背诵并默写甲《赤壁》诗。
2. 结合丙文，写一段200字左右的文字，谈谈你对“天时不如地利，地利不如人和”的理解。

六、板书设计
          赤壁诗文组合阅读
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│  诗歌对比  │  史传分析  │
│  甲：七绝  │  文言实词  │
│  以小见大  │  胜负原因  │
│  乙：七律  │  叙事特点  │
│  以景结情  │           │
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