2025年无锡中考语文连续性文本阅读教学设计

——以“传承优良家风”主题为例

一、教学目标

1.掌握连续性文本的信息筛选、维度匹配、观点论述、场景应用四大题型的答题方法；理清三则材料的内在逻辑关联。

2.通过小组合作、真题演练、错题辨析，提升文本解读与答题规范能力。

3.情感态度与价值观：感受优良家风的当代价值，增强对传统文化传承的认同感与责任感。

二、教学重难点

重点：信息辨析题的陷阱识别、观点论述题的逻辑构建、应用拓展题的角度切入。

难点：结合材料事例支撑观点，实现“文本依据+逻辑分析+核心立意”的答题闭环。

三、教学准备

1. 多媒体课件（含文本材料、真题题目、答题框架、拓展素材）

2. 学生任务单（打印文本、题目及答题横线）

3. 分组学习工具（小组答题记录表、错题标注贴纸）

四、教学过程

（一）情境导入，激活主题

1. 播放无锡钱氏家训交流站宣讲活动短视频（30秒），提问：“视频中提到的《钱氏家训》为何能成为国家级非遗？它与钱氏家族的成就有何关联？”

2. 学生自由发言后，教师小结：“家风是家族的精神密码，也是社会文明的基石。今天我们通过2025年无锡中考真题，解锁连续性文本阅读的答题密钥，同时感受家风传承的力量。”

3. 板书课题：连续性文本阅读——信息·逻辑·应用

（二）文本解构，梳理核心（10分钟）

1. 快速阅读任务：学生用3分钟通读三则材料，完成“文本核心信息表”（任务单呈现）：

2. 小组交流：每组推选1名代表分享表格内容，教师点拨：三则材料分别从“实践案例—多元表达—理论传承”三个层面，共同诠释“优良家风的当代传承”核心主题，形成“案例—表达—推广”的逻辑链。

（三）真题演练，考点突破

1. 题型一：信息辨析题——识别陷阱，精准判断

呈现第1题（选择题），学生独立作答后，同桌交换核对答案。

重点分析错误选项D：引导学生圈画材料三关键句“我国首个家训类国家级非遗”，对比选项“我国首个非遗项目”，明确“偷换概念”的陷阱类型。

总结答题方法：①圈画选项关键词（如时间、范围、程度词）；②回归材料找原句比对；③排除“无中生有、偷换概念、以偏概全”等错误项。

2. 题型二：内容匹配题——紧扣维度，精准对应

学生独立完成第2题匹配，小组内讨论争议答案。

教师引导突破：①明确《钱氏家训》四维度的核心内涵（个人修养：自身品德；家庭建设：家族治理、家庭准则；社会责任：立足社会的价值践行；家国情怀：个体与国家的联结）；②逐一分析每则故事的核心指向（如“守护牡丹”是家族层面的坚守，对应“家庭建设”；“研发大飞机”是助力国家，对应“家国情怀”）。

强调答题原则：“就材料论材料，不脱离文本主观臆断”。

3. 题型三：观点论述题——逻辑闭环，论据支撑

呈现第3题观点争议题，学生先明确自身观点，再从材料中筛选支撑论据。

展示学生答题片段（预设问题：只谈观点无事例、事例与观点脱节），引导修改完善。

构建答题框架：①亮明观点（1分）；②结合材料举2个以上事例（2分）；③总结二者关系（1分）。

示范答题：“这种看法是错误的。《钱氏家训》引导钱氏后人在各领域发光发热，既遵从家训又实现自我价值；徐承熙传承‘经世致用’祖训，在践行家风中明确人生方向。可见优良家训是自我实现的精神指引，而非束缚。”

4. 题型四：应用拓展题——紧扣要求，多维切入

呈现第4题，明确答题要求“歌词内涵+宣传场景”双角度。

小组讨论：50秒快速梳理两个角度的核心要点，记录在答题记录表上。

教师点拨：①歌词内涵需关联材料主题（家与国的联结、家风与家国情怀）；②宣传场景需结合交流站的活动形式（宣讲、进校园），分析歌曲的传播优势（易传唱、易理解）。

总结答题关键：“不遗漏题干要求，每个角度都要紧扣文本主题”。

（四）总结升华，迁移运用

1. 课堂小结：师生共同梳理四大题型的答题口诀：

信息题：关键词比对，陷阱早识别；

匹配题：维度先明确，材料细对应；

论述题：观点先亮明，论据找文本；

应用题：要求不遗漏，角度扣主题。

2. 迁移练习：给出新的连续性文本片段（主题：传统文化进校园），设计1道观点论述题（“有人认为‘传统文化进校园会增加学生负担’，请结合片段内容谈谈看法”），学生用所学方法快速作答。

3. 情感升华：教师结语：“从钱氏家训到各家家风，传统文化的传承离不开每一个人的践行。希望我们既能掌握阅读答题的方法，更能成为优良传统的传承者，让家风正、国风兴。”

（五）作业布置

1. 整理本次课错题，标注错误原因及改正思路；

2. 结合自身家庭，撰写一段“我的家风故事”（150字左右），并说明其与材料中家风内涵的关联；

3. 完成拓展材料的剩余习题。