一滴水经过丽江    

【教学目标】

1.学习以“物”为叙述角度，按地点的转换（游踪）安排文章结构的写作手法。

2.欣赏文章自然洗练的语言风格。

3.学会观察和欣赏自然，懂得发现生活之美好。

【教学重难点】

重点：抓住作者对丽江景物描写的句子，赏析并通过其感受丽江的魅力所在

难点：体会以比喻手法进行第一视角写作的巧妙作用

课型：新授课

课时数：一课时

教学准备：PPT、黑板

【教学过程】

导入

以小红书丽江旅游攻略和丽江著名景点图片为导入，吸引学生对课文的兴趣，体会游记三要素之一——所见的实用性。

资料链接：丽江，云南省地级市，位于云贵高原与青藏高原的连接部位，地势西北高而东南低，最高点为玉龙雪山主峰。

作者介绍：阿来，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。著有长篇小说《尘埃落定》。

根据单元导读，复习游记三要素：所至、所见、所感

任务一：穿越时空觅游踪

文章结尾说，“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，今天的丽江游，我们就以水的形式开始吧！

请用箭头或线形标志连接游踪，标注出“一滴水”的经历，并以此说说这篇游记的写作顺序。

提示：“我”由雪变成了冰，再融化成一滴水。

问1：标题中有一个词“经过”，请说出在你的印象中，“经过”一词有哪些含义。

参考：通过时间、空间、动作；经历事件；延续。

问2：作为一滴水，我们都经历了哪些变化，游历了哪些地方呢？请学生在文中划出游踪。

参考：雪——冰——明代的水——好几百年后的水

玉龙雪山山顶——丽江坝——落水洞——黑龙潭——四方街——街道店面——纳西人的院子里——金沙江

由此可以看出，本篇游记以时间顺序和空间顺序变换为结构，描写顺序从古至今，由高到低，由远及近。

任务二：撷取美景赏画意

问1：当你漫步丽江，最想去的是哪里呢？请以小组为单位，圈划相关文字后朗读，并说说，你为何想去那里？

参考：

（1）“我乘水车转轮缓缓升高……美丽了自然”，运用排比的修辞手法，描写自然景物与古城建筑，表达对古城与自然融为一体的赞叹。

（2）“后来，我知道那是明代……四处流传”，叙述四方街的历史，语言凝练，叙述明晰。

（3）“我确实想停下来，……来自全世界的人都看见我了”运用拟人的手法描写“一滴水”的心理活动，生动有趣。

（4）“在宽广的丽江坝中流淌……擦拭一只硕大的银盘”运用拟人、比喻，生动形象地写出丽江坝的夜色迷人，星光璀璨。

问2：如果这篇文章就是一幅立体丽江图，请你反复诵读课文后，谈谈这幅画美在何处。

参考：风景美、建筑美、民俗美

任务三：转换身份悟情感

问1：作者为什么要以一滴水的视角来写丽江呢？这一场奇幻的生命旅程，为大家带来了怎样的情感体验？

参考：运用拟人的修辞，以“一滴水”的第一人称视角，视角自由，能够贯通古今、又高而下，全方位、多角度地展示丽江，表现丽江人与自然的和谐相处，使文章全面而生动。增强了文章的抒情性、交互性和生动性。

任务四：总结课文，学习写作方法

问1：我们为什么是一滴水？我们可以是一只鸟吗？可以是一片叶子吗？

参考：丽江是一座以水见长的城市，水既是风景，也是人与自然和谐相处的象征，“一滴水”贯通古今，由高而下，把时间和空间结合，更能体现丽江的魅力。

“一滴水”视角自由，让文章描写景物时全面而灵动。

问2：“水”是什么样的水？“丽江”是什么样的丽江？

参考：憧憬美好，乐于追求……的水

      美丽、祥和、宁静、人与自然和谐……的丽江

【作业设计】

选一处你自己喜欢的地方，你也不再是游人，而是景中事物，可以是一只鸟，可以是一只毛毛虫，以独特的视角，仿照本篇课文写一篇游记，不少于三百字。