《大雁归来》教学设计

——一个生态学家的诞生

课前播放视频，让学生直观感受自然万物的灵动、生命力。

情境：老师在和班级里的一个同学谈心时，他说起了自己的一个梦想，他想要成为一名生态学家。我觉得这个理想非常了不起。我就问他，你知道生态学家是做什么的吗？你们知道吗？（学生）他和你们说的差不多，但是老师觉得你们了解的还不够。于是，我就建议他去读一读我们语文课本上《大雁归来》，它的作者就是一位著名的生态学家利奥波德。今天我们就一起来读一读这篇文章，了解一下一个生态学家是如何诞生的。

过渡：这是一篇科学观察笔记，观察大雁。因此，我们的第一个任务，就是通过阅读文章，了解大雁的相关科学知识。

任务一：撰写知识卡片

活动1：找出文中关于大雁“生活习性”的部分，整理成一份知识卡片。

11月份南飞，3月春天来临；定期迁徙；（一般在黄昏或夜晚进行）

飞行路线笔直；寻食玉米粒； 栖息在湖泊、沼泽、池塘等地        ——观察

雁队以六只或以六的倍数组成；      ——分析

雁群是一些家庭，或家庭的聚合体

孤雁是丧失了亲人的幸存者          ——推测           （评价）

过渡：其实，生态，就是生物在自然环境下的生存和发展状态，指的就是生物的生理特性和生活习性。所以成为生态学家的第一步，就是要研究生物。

老师也整理了一份，并给他们简单地归了类。这三类知识，分别是通过什么方式获得的？ 

活动2：分析“生活习性”知识卡片，总结出“科学研究的基本方法”。

观察、分析、推测

过渡：野雁乃是禽中之冠，自古被视作极有灵性的生物。第二个任务，让我们一起跟随利奥波德的脚步，感受大雁的灵性。

任务二：聆听雁声雁语（3分钟讨论）请同学来分享你的收获

活动1：寻找文中大雁的各种声音，分析其心声并体会作者的情感。

①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。

（你们好啊，好久不见，我好想念你们啊）

——活泼、聪明、热情、自由自在。拟人，喜爱之情。

②一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

（哇，春天到了，水好温暖啊！哇，我终于找到一个舒服的安身之所啦！激动）

③第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

（快来快来，这个沼泽地很棒，快来和我们一起玩水。）

——拟人、热情、活泼，喜爱

④从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。

（辩论什么？争论什么？低语什么？）

——拟人；自由自在、欢快、怡然自得；喜爱、兴致勃勃。

⑤然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。

（吵架、争抢、玩闹）

过渡：老师觉得这个画面非常的熟悉。下课铃一响，老师走出教室，你们一下子哄闹起来，两个调皮的男孩子因为一点小事吵闹了起来，其他同学也跟着瞎起哄，老师听到了及时走进教室示意大家保持安静，你们渐渐静了下来，但还是有一点窸窸窣窣的声音。是不是很类似。所以我们发现，作者并没有把大雁当做一种动物，而是把把它们当做什么来写？人，什么样的人？调皮可爱的孩子。

“刺耳的”“急促的”“混乱的” 作者却偏偏喜欢倾听这些声音，你能理解他吗？这些声音虽然吵闹，但是却有一个共同的特征，是大雁在自由自在无所畏惧的时候发出的声音，作者喜欢的是自由的、野性的、自然的声音。

⑥11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。（我不能发出声音，有猎枪，我要赶紧往南飞）

——担惊受怕、坚定执着——担忧、敬佩，——还体现在时而、时而上

⑦所有的孤雁都有一种共性：他们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。

（我的家人们啊，你们在哪里啊，我好想你们啊！）

——悲伤、哀痛

过渡：我们发现，作者喜爱释放天性的大雁、为大雁的命运担忧、为大雁的不幸而悲伤。所以，作为生态学家，还要有丰富的情感，懂得热爱与尊重自然万物。

过渡：我们一起聆听了大雁的各种声音，尝试着解读了他们的心声，我们发现大雁有时活泼、欢快、自由、充满野性；有时却又一声不响；甚至发出了忧郁的声音，这是为什么呢？

任务三：感悟使命责任       

活动1：思考探究：大雁为什么会有不同的声音？

人类的猎杀，压抑了大雁的天性，让他们变得悲伤忧郁。人类，自恃强大，对自然界的其他生物随意虐杀，（图片）。作为生态学家，他们需要时刻关注自然万物的命运，也深知人类随意破坏生态会带了许多严重的后果，他们忧心忡忡，努力向人类普及生态学知识、提高人类的环保意识，以共同守护地球家园。

 活动2：尝试用不同的语气朗读标题，读出不同的感情。

答：叙述语气，平淡，朴素的说明文。

感叹语气，欣喜、快乐，对大雁的喜爱、对自然的热爱。

祈使语气，请求，召唤大雁回来。召唤人类能提高环保意识，能与自然和谐相处

大雁归来，就是野性、自然、和谐的归来。生态学家召唤大雁归来，就是召唤人类能与自然和谐相处。这就是一个生态学家的使命感和责任感。齐读。

请同学总结成为一个生态学家需要具备哪些品质？

总结：同学们，无论你们未来能否成为一个生态学家，老师希望你们始终对自然万物有大爱，尊重他们，爱护他们，与自然和谐相处，共同守护我们的地球家园。