同学共进聚星火

——第四批陈驰科名师工作室首次集中研修活动纪实

    秋意渐浓，研思正酣。第四批陈驰科名师工作室集中研修活动于10月14日在宜兴市悲鸿中学隆重举行。领衔人陈驰科老师深耕语文教育多年，带领多批工作室成员在课程开发、课堂改革等方面取得丰硕成果。本次活动以“核心素养视域下的古诗文教学与评价”为主题，汇聚区域语文教学骨干，共探语文教育新路径，开启又一段携手同行、共育桃李的崭新旅程。

一、 课堂示范展风采，深度探究启思维

示范课一：天一中学梁振鹏老师《山水风物间，谁的情思更复杂？——八上<唐诗五首>探究》

梁振鹏老师的课堂如同一场思辨的旅程。他以“评判诗歌情感复杂度的角度”为核心问题，引导学生跳出单篇诗歌的局限，将五首唐诗置于同一平面进行对比分析。通过填写对比表格，学生们在梁老师的点拨下，细致剖析了诗人们心境。课堂的升华之处在于梁老师的总结：“对于诗人而言，‘复杂’不是目的，而是忠于内心与世界的真诚表达；对于我们而言，重要的不是最终的结论，而是走进诗人内心的过程本身。”这堂课不仅教学生读诗，更教会了他们如何带着研究的眼光去品诗，真正实现了从“教知识”到“教思维”的转变。

示范课二：东林中学朱秋菊老师《茅屋为秋风所破歌》

朱秋菊老师的课堂则充满了情感的张力与时空的纵深感。他首先通过层层深入的朗读，引领学生体会杜甫在“三重不幸”中跌宕起伏的心境。随后，他别出心裁地让学生绘制人生轨迹图，以时间为横轴，人生状态为纵轴，使抽象的情感变得可视、可感。最后，“凝望家园，时空对话”环节，让学生化身杜甫，阐释其心底对“家”的理想。这一设计巧妙地将古诗学习与生命教育相结合，让学生在跨越千年的对话中，深刻理解了杜甫“大庇天下寒士”的博大胸怀，实现了情感的共鸣与价值的引领。

二、 专家引领明方向，理论实践相融合

    专题讲座一：卢红老师《核心素养背景下整本书阅读教学路径探索》

江苏省南菁高级中学的卢红老师带来了关于整本书阅读的专题讲座。卢老师直面当前整本书阅读教学中的痛点与难点，提出了切实可行的解决方案。她强调，整本书阅读必须要有课时保障和重点导读。卢老师结合具体书目，详细分析了如何设计导读任务，如何搭建阅读支架，为老师们如何将“整本书阅读”这一新课标要求扎实落地，提供了清晰的教学路径和丰富的策略支持。

    专题讲座二：刘胜男老师《“新课标·新教材”背景下的初中语文评价改革》

压轴出场的是无锡市教育科学研究院的刘胜男老师。她的讲座高屋建瓴，为老师们厘清了新时代语文评价改革的方向。刘老师从顺应时代要求出发，指出命题必须坚持立德树人，融入中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。

她重点阐述了如何科学制定命题规划，引入PISA素养测评框架和SOLO分类理论，为试题设计和能力层级划分提供了科学的理论依据。同时，刘老师分享了语文试卷难度控制的三大法宝：选择合适的语料、创设有效情境、精确题干表述。她指出，未来的评价将更多地“以情境任务为载体，指向真实问题的解决”，并“以核心知识为支撑，指向对高阶思维的考查”。这场讲座既有理论高度，又有实操指南，让老师们对“考什么”和“怎么考”有了更深刻的认识。

最后，陈其明老师总结了本次联合研修的丰硕成果，并对下阶段的自主研修任务进行了布置。他鼓励全体青年教师将所学、所思、所悟转化为课堂教学的实际行动，要在课堂上提升学生的思维水平，并持续推动自身专业素养进阶。

三、 砥砺前行共成长，研修之路无止境

高级教师、无锡市语文学科带头人陈驰科为工作室成员指明了未来三年的专业发展路径。他提出，各位教师应立足课堂，在实践中锤炼教学能力；同时要积极参与赛课，以赛促教，追求突破。在教研方面，他鼓励大家聚焦核心期刊，将实践成果转化为高质量论文，并主动承担课题研究，培养系统性的研究思维。陈老师承诺，工作室将通过每年不少于8次的常态化研修，为成员的持续成长提供坚实平台。这番寄语目标清晰、路径明确，极大地激发了全体成员的专业内驱力与发展信心。

活动尾声，工作室成员围绕“三年个人发展规划”与“此次研修感悟”展开交流。大家纷纷表示，将以此次研修为新起点，在语文教学的田野中深耕不辍，在育人的道路上坚定前行。