语言是存在的家，各位未来的陶艺家与设计师们，我校“窑火薪传”产教融合成果展即将在12月底开幕。
它的一器一物，源自学长学姐们的巧思；它的一图一文，可能就出自你或身边同学之手。届时，来自世界各地的参观者将汇聚于此，面对不同的听众，我们如何用一段精彩的介绍，既展现专业素养，又深入人心呢？今天，就让我们传匠心之火，用语言作薪，共同完成这场生动而庄严的接力。
课前，项目组成员已经完成了入项·陶源寻踪，到陶二厂“窑火薪传”空间进行了实地考察，并收集了一手的语言素材【分屏】，我们请领队【施浩】为大家汇报：
施浩：
我们搜集到了学校产教融合的时间线、校内外名师工坊实施方案、产教融合三大育人平台、“窑火薪传”现场设计图、空间设计板块这些信息，我们还跟周围商户了解到，近两年小学生研学团、旅游团很热门，而且外国游客越来越多了；指导老师告诉我们，这个空间还会接待企业考察团、兄弟院校师生，他们关心的内容各不相同，所以我们认为可以针对这些不同的团体定制介绍。
谢谢施浩同学的分享。
在同学们的考察中，我们总结出了四类主要受众，他们关注的重点各有侧重，接下来，请每组派个代表抽取你们的线索卡。【抽签】请小组代表向大家介绍你们组的受众。【我们是第一组，抽到的是……】请回到位置，这就是本节课，你们需要关注的受众。
课前，同学们都上传了自己为“普通游客”撰写的介绍词初稿。现在，我们一起来扮演一回“挑剔的游客”，用这2篇非常有代表性的初稿当样本，来一次“问诊把脉”。【屏幕批注】
知标准，方能辨症状。既然是介绍，我们先来回顾下学过的“介绍”的技巧，哪位同学带领大家一起温故知新？【回顾：请同学把书翻到……】
非常好，那这节课我们着重学习“得体”的表达，同学们，你们认为怎样才算是“得体”呢？请将关键词上传至讨论区【主题讨论：得体】
我们一起总结出了【词云、板书】
那么接下来，请同学们结合我们的总结，一起来读一读这2篇初稿，读的时候，手里拿一支笔，找出你认为不得体的地方。【齐读】
【篇1】【现场批注】
这篇开头语言很美，比如“窑火翻涌的形态”“沉浸式体验”，容易吸引游客注意。但内容不够真实准确——展出的主要是陶艺作品，不是“制瓷”，陶和瓷在材料和工艺上是有区别的，不能混为一谈。另外，它没有点出“产教融合”“三大育人平台”“名家工坊”这些关键内容，听完也不知道这个展览的核心是什么。而且，也没有明确说明展览的性质是学校的教学成果展，容易让人误以为是文化馆或博物馆的常设展。
【篇2】
这篇提到了“时间轴”“触控屏”“体验区”等细节，结构也比较清晰。但问题也很明显：
一是内容不真实：我们并没有展出“宋代青瓷”“明代供春壶”等古代文物，展出的是校内外工坊的师生作品，这会误导游客的。
二是重点不突出：它没有按照逻辑主线来讲，游客可能抓不住重点。
三是语言不太合适：使用的一些专业术语，像“五色土练泥”“窑变”“三分做七分烧”等，普通游客不一定能理解。

好，我们总结出来了几个要点：
内容偏离真实：
重点不明确：
语言风格不适配：过于文艺或专业，不适合普通游客的理解水平。
我们所说的“语言得体”是指在不同的交际环境中，根据对象、目的、场合和话题的差异，恰当地使用语言。它不仅仅是语法正确，更是一种高层次的社交智慧和沟通能力。
简单来说，就是 “在正确的时间、正确的地点，对正确的人，说正确的话。”
首先，分清对象，比如对老板说“请您审阅这份报告”是得体的，而说“嘿，哥们，看看这个”就不得体。
其次，看清场合，展馆属于公开的正式场合，要规范、严谨，说话要负责任。
再次，我们是要向别人介绍“窑火薪传”的创意空间，在开口讲之前，更要关注对方想要听什么，讲清对方需要的信息。

接下来，请同学们一起来看一篇范文，我们从范文入手，学一学如何得体地表达。
请同学们将你们的心得写在讨论区里，与同学们一起分享。
【实在】【结构清楚】
【考虑受众】【客观陈述句】【】
【学生A简评】
我觉得这篇介绍写得特别“实在”。它没有用什么“惊艳”“震撼”的大词，而是老老实实地把餐厅的位置、样子、怎么建的、里面什么样，一步步都讲清楚了。还用了好多数字，比如5米深、25度角，让人感觉特别可信，好像亲眼看到了一样。

【学生B简评】
我觉得它的结构特别清楚，像导游一样带着我参观。先远看，再走近，从入口进去，接着下楼到酒吧，最后到水下餐厅，整个过程讲得明明白白。而且在讲为什么要把屋顶斜着插入水里时，解释了是为了“延长探索体验”，让我不仅知道“它是什么样”，还知道了“为什么要这样设计”，很有收获。

【教师提炼总结】
两位同学都抓住了关键。这篇范文的成功，在于它首先考虑了受众的需求，准确有效地传递信息。它通篇使用客观陈述句，大量运用具体数据，避免了主观臆断。在语言上，避开了华而不实的修辞和空洞的抒情；既有必要的专业术语，但随即用通俗的语言进行解释，确保了普通读者也能无障碍理解。

结合之前初稿中暴露的“不得体”问题，并借鉴范文的优点，我们可以提炼出了撰写“得体介绍词”的核心要点，作为同学们写作时的“支架”。也请同学根据抽签内容，填写思维路径图，让思维可视化、让语言清晰化。【分享】
为了帮助同学们更好地进行表达，老师在学习通平台提供了ai赋能介绍词撰写的微课视频，同学们结合视频教程，来修改你的初稿。
特别注意，AI只是我们思想的扩音器，但调音师还是我们自己，面对AI生成的文字，我们最应该具备的是批判性思维。请记住，我们修改的不是文字，是AI的“世界观”。我们用思维，为AI的作品注入灵魂，让智能与思维共舞。
接下来请同学们依据老师的提示，进行小组合作，实战演练【演练】【评价】
最后，在一节课的学习后，你又有了哪些收获？请课后填写在学习任务单中。


窑火不熄，薪传有序。今天，我们以语言为媒，让匠心可见，让文化可感。愿每一位同学都能在今后的每一次表达中，继续以‘得体’为桥，以‘真诚’为火，传递陶瓷之美、技艺之深、文化之重。让我们在真实的舞台中，继续这场语言与匠心的接力——传火于言，燃情于行。
下课！