本次参与“破界融合·要素联动”工作室主题研讨，深入学习《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，围绕跨学科教学三大核心问题交流探讨，结合中职英语教学实践，我对职业教育教学关键要素改革与英语学科的融合落地有了更清晰的认知，也收获诸多实践思路。 

    作为中职英语教师，找准学科与产业需求的结合点是跨学科项目设计的关键。英语并非孤立的语言学科，而是服务于各专业职业能力培养的工具，需紧扣不同专业的产业岗位需求，将英语教学融入专业项目设计，比如在机电专业跨学科项目中设计英文设备说明书解读；在旅服专业项目中融入涉外服务口语交流，让英语教学贴合产业实际，实现语言能力与职业技能的协同培养。 

    活页式、项目化教材是支撑跨学科英语教学的重要载体。传统英语教材难以适配跨学科教学需求，那么打破教材边界势在必行，开发贴合专业场景的活页式英语教材，按项目任务拆解知识点，融入专业英语词汇、职场沟通场景，同时搭配工作手册式实操指引，让教材可拆可拼、灵活更新，更好地衔接各学科教学内容，为跨学科项目教学提供适配的资源支撑。 

    产教融合基地则为跨学科英语实训搭建了真实的实践平台。依托基地的企业真实场景和资源，可开展涉外业务模拟、英文工作流程实操等跨学科实训，让学生在真实职业情境中运用英语解决实际问题。本次研讨中，我分享的课例，就是基于学校顾景舟旧居这个产学研实训基地中，没有英语介绍和英语版本的顾景舟事迹年表这个现实问题，从而设计的情境。使得学生在学习过程中，能够有的放矢，明确学习英语的目标和目的，润物无声地提高自主学习能力。

    此次研讨让我明确，中职英语教学需打破学科壁垒，以职教改革要求为导向，深度融入跨学科项目教学。未来我将把研讨所得转化为教学实践，持续探索英语与各专业的融合路径，优化教材与实训设计，让英语教学更好地服务于学生职业能力培养，助力职业教育教学关键要素改革落地见效。