一、基本信息

课程名称

社区口袋公园微更新项目给水工程施工

授课学时

4学时

授课地点

建工学院中庭

授课形式

混合式教学

（理论讲解+实践操作）

授课对象

中专23建筑装饰

授课人数

33人

二、教学分析

（一）内容分析

课程定位：本任务属于“社区口袋公园微更新”项目的核心施工阶段，衔接设计阶段的PPR管道布局方案，需完成给水管道的精准安装与验收。旨在培养学生掌握给水工程施工的基本原理、施工工艺、施工设计以及相关的工程质量验收标准。

核心内容：

技术规范：PPR管热熔焊接工艺（温度270°C±5°C）、管道固定与坡度控制（误差≤1%）。

实操流程：管道下料→热熔连接→固定安装→闭水试压（压力≥0.6MPa，保压30分钟）。

绿色施工：材料再生利用率≥70%，施工噪音≤55分贝。

（二）学情分析

知识与技能基础

1.学生已掌握PPR管材特性与施工图识读，但热熔焊接实操经验不足。

2.对《建筑给水排水施工规范》（GB 50242）条款理解模糊，规范认知率不足50%。

认知与实践能力

1.管道坡度控制（误差≤1%）与焊接美观度需重点突破。

2.团队分工意识较弱，材料分类与施工节点易脱节。

学习特点

1.偏好实践操作，但对精密工艺存在畏难情绪。

2.依赖教师示范，自主探索能力需提升。

（三）教学目标

知识目标

1.    掌握给水工程施工的基本原理、施工工艺、施工设计以及相关的工程质量验收标准。

2.    掌握PPR管热熔焊接工艺标准（温度270°C±5°C、承插深度误差≤1mm）。

3.    了解给水工程领域的新技术、新材料和新设备。

能力目标

1.    能够独立完成管道下料、焊接、固定与闭水试验，施工一次验收合格率≥90%。

2.    能够根据实际情况设计给水工程的施工方案。

3.    能够运用所学理论知识解决实际问题。

素养目标

1.    培养学生“规范即底线”的职业态度，强化安全施工与环保责任意识。

2.    培养学生对给水工程事业的热爱和责任感。

（四）教学重难点

教学重点

1.热熔焊接工艺标准化操作（温度控制、承插深度）。

2.管道坡度精准控制（误差≤1%）。

解决措施

1.    通过详细讲解、实例演示和操作练习，确保学生掌握热熔焊接工艺及给水管全流程技能。

2.    通过参数讲解、实例演示和互动调整，帮助学生精准控制管道坡度。

教学难点

1.焊接接口无气泡、无缩径，美观度达标，呈现“双眼皮”。

2.复杂地形（如公园坡地）管道敷设的稳定性。

解决措施

1.    通过企业导师深入讲解、实例操作与指导，以及技巧与经验分享，攻克复杂地形管道敷设的难关。

2.    通过学生分组实操、教师巡查、手把手指导、组内自评互评等方式，提升学生的焊接技术，呈现“双眼皮”。

（五）教学方法

教法

情景教学法、任务驱动法、示范教学法、案例分析法。通过创设真实的设计情境，引导学生参与项目实践，通过案例分析提升学生的问题解决能力。

学法

自主学习法、小组协作法、探究学习法。鼓励学生利用线上资源进行自主学习，通过小组的团队合作完成学习任务，探究给水安装方法的优化与创新。

（六）教学策略

遵循OBE教学理念，以学生为中心，构建“线上线下、虚实结合”的混合式教学模式，开展项目化课程教学。整体思路：以工程实例为载体，将理论知识与实际操作相结合，注重培养学生的实际操作能力和职业素养。利用多媒体资料辅助讲解，使教学内容更加生动形象。组织学生参加实地考察和实习实训，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。通过整合元助教教学平台，实现课前预学、课中内化、课后拓展的全方位教学活动。将课程思政融入教学的每一个环节，培养学生的爱国情怀和工匠精神，实现知识传授与价值引领的有机统一。

采用情境教学法和项目驱动法，通过敷设管道的情境，引导学生探索材料的类型和功能；同时，通过项目驱动，让学生在实际操作中巩固理论知识。学生将通过自主学习法和合作学习法，利用线上资源进行自主学习，并通过小组讨论和团队合作完成学习任务。

实施多元化评价体系，通过教师评价、组间互评、组内互评、学生自评以及教学平台评价的多样化评价主体以及课堂表现、小组讨论、项目成果、在线测试等多种方式，全面评价学生的学习效果，促进教学目标的达成。

三、教学流程图

四、教学过程

课前预习

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

教学策略

设计意图

自主预学

1.   学生自主学习给水工程施工的基本原理、施工工艺等内容。

2.   完成预习测试，记录不懂的问题。

【发布任务】

在学习通教学平台发布详细的预习指南，包括预习目标、预习内容、预习问题。

【推送资源】

上传《热熔焊接微课》及《施工安全手册》、推送社区给水需求调研表等预习材料。

【检测成效】

1.   推送预习测试，检验学生的预习效果。

2.   结合学习通的学生学习数据，确定教学疑难点，调整教学策略。

【自主学习】

登录学习通教学平台，查看预习任务和相关资料，并整理政策要点（思维导图）。

【完成测试】

 1.观看微课，完成预习测试，检验自己的预习效果，并记录不懂的问题，请教教师或者与同学讨论。

2.调研社区灌溉、饮水点需求，绘制管线草图。

【信息技术】

钉钉平台、VR仿真工具。

【思政融入】

通过民生调研强化“技术服务社区”理念。

【设计意图】

利用学习通平台、夯实技术基础，激发社会责任感，为实操奠定理论与实践基础。

课中内化

环节

教学内容

教师活动

学生活动

教学策略

设计意图

知任务（15min）

1. 项目背景与验收标准
2. 设计痛点分析

【案例震撼】

介绍建工学院中庭改造项目背景，利用多媒体播放视频，展示社区口袋公园改造后的效果，引发学生兴趣。

【引导思考】

引导思考：提出问题：管道漏水导致绿植枯死的案例，引导学生思考本节课的学习目标。

【发布标准】

发布验收标准（闭水试验压力≥0.6MPa）。

【观看视频】

观看社区口袋公园改造后的视频，认真听讲，记录要点。

【进行讨论】

小组讨论，根据关键点，分析设计图中坡度与地形冲突问题，优化施工方案。

【角色代入】

1.   签署《安全承诺书》（含“数据零误差”条款）。

2.   小组代表分享讨论结果，其他同学进行补充和质疑。

【信息技术】

多媒体视频、SU模型【思政融入】

通过事故案例强化人民至上理念，强调“规范即安全”的职业底线。

【设计意图】

1.通过播放社区口袋公园改造后的对视频，增强教学的互动性，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.锚定施工目标，强化规范意识，激发技术使命感。

探原理（45min）

1.   SU模型拆解坡度计算逻辑

2.   热熔机操作六步法

3.   给水管的安装工艺流程

【基础讲解】

1.   通过多媒体课件讲解SU软件的模型拆解坡度模拟。

2.   VR焊接风险体验。

【演示操作】

教师现场分步演示热熔焊接流程。

【工艺流程】

1.   通过360全景视频引出给水管的安装工艺流程。

2.   【评价总结】

1.   模型评分：大屏展示Autodesk Viewer插件生成的评分雷达图（完整度/纹理/构件）。

2.   错误复盘：选取典型低分模型（如缺失窗框），引导学生分析原因。

3.   提炼要点：给水管的热熔连接。

【聆听讲解】

认真听讲，记录要点，加深理解SU模型坡度计算逻辑。

【分组协作】

1.    分组完成“1米管道焊接挑战”。

2. 使用AI检测接口质量。

【互评提升】

1.   组间互评：查看热熔焊接的质量，呈现双眼皮为优秀。

2.   优化提案：针对低分项撰写3条改进建议。

【信息技术】

VR技术+实时评分插件

【思政融入】

通过通过风险模拟强化安全责任，促使学生的风险意识从“他人故事”转为“自我警示”。

【设计意图】

1.   能力培养：帮助学生掌握给水工程施工的基本原理、施工工艺等内容。

2.   虚实结合：用手机扫码观看360全景，实现轻量化教学。

3.   即时反馈：Autodesk Viewer插件自动生成雷达图，量化学习成果。

强技能（90min）

1. 坡地管道敷设实操

2. 固定卡扣安装

【基础讲解】

企业导师指导卡扣安装技巧。

【引导讨论】

组织小组讨论，物联网监测施工噪音（≤55分贝），要求静音施工。

【巡视指导】

手把手指导学生热熔承插焊管的手法、身法、步法。

【分组实践】

学生分组进行坡地管道敷设实操。

【分组实践】

1.完成“坡地管道敷设”（坡度误差≤1%）。

2. 区块链记录焊接参数。【参与互动】

1.参与讨论，物联网监测施工噪音（≤55分贝，静音施工。

2.观察其他学生热熔承插焊管的手法、身法、步法。

【完成测试】

完成元助教的课堂测试，检验知识掌握情况。

【信息技术】

物联网传感器、区块链平台

【思政融入】

通过噪音控制强化环保意识，培养学生的工程伦理观念和职业责任感。

【设计意图】

1.手把手指导，不仅塑造技能，更重塑学习信念——让“我不可能”变为“我可以”。突破教学重点。

2.提升实操精度，强化质量与环保双重标准。

固本领（25min）

1. 社区验收与评分

2. 成果展示

【组织验收】

1. 组织居民代表检查管道美观度与实用性。

2. 优秀作品嵌入公园导览二维码

【教师点评】

结合学生意见，逐组评价，评选“最美双眼皮最优小组”。

【头脑风暴】

发布新主题，组织学生开展头脑风暴，提出优化建议。

【参与讨论】

小组讨论，分享分析结果，提出自己的观点。

【分享观点】

小组代表上台汇报展示小组讨论成果，其他同学进行补充和质疑，进行互动交流。

【聆听讲解】

聆听教师的观点总结，以及错误点讲解，加深理解。

【提交任务】

1. 提交施工日志至社区平台。

2. 撰写《匠心手记》，记录技术难点。

【信息技术】

社区评价平台、二维码技术

【思政融入】

通过居民认可深化“工匠精神”。培养学生形成为人民创造美好生活的职业信念以及精益求精的工作作风。

【设计意图】

1.通过小组讨论和汇报展示，让学生深入理解给水管安装的实际应用，提升学生的分析问题和解决问题的能力，同时培养学生的团队协作和沟通能力。化解教学难点。

2.强化社会认可，推动技术价值向社会责任转化。

课堂小结（5min）

总结本节课所学内容，强调重点和难点。

【总结知识】

总结本节课的重点知识，强调热熔焊接工艺标准化操作。

【播放视频】

播放行业热点短视频，引导学生总结给水管安装流程以及行业发展趋势和创新方向。

【回顾知识】

回顾本节课的学习内容，总结水管敷设安装、热熔焊接技术。

【观看视频】

思考并讨论AI在未来建筑设计中的发展趋势和创新方向，通过元助教讨论区提出自己的观点和想法

【思政融入】

结合建筑行业的最新动态和成果，引导学生关注建筑技术的创新和发展，培养学生的创新意识和探索精神。

【设计意图】

1.   通过总结本节课的重点知识，帮助学生巩固知识点。

2.播放行业热点短视频，引导学生总结给水管安装流程以及行业发展趋势和创新方向。

课后拓展

环节

教学内容

教师活动

学生活动

信息技术

设计意图

课后拓展

1. 技术精进

2. 社会服务

【社会活动】

1. 发布《工艺优化报告》模板。

2. 组织社区老旧管道免费检修活动。

【社会活动】

1. 优化模型参与“绿色施工创新大赛”。

2. 参与老旧管道检修活动并撰写《民生需求调研报告》。 

【工匠传承】

学生撰写《施工手札》，记录技术要点与心得感悟，分享给低年级学生。

【信息技术】

钉钉平台、AR辅助工具

【思政融入】

紧扣“技术扎根社区，匠心激活城市”的课程理念，通过公益服务培养社会担当，实现“学用结合、知行合一”。拓展内容注重技术精进与价值观塑造的双向融合，为学生职业发展注入可持续动力。

围绕“技术赋能+社会责任”双主线，

延伸技术链条，促进“学用结合”，深化职业价值认同，塑造新时代“装饰工匠”的职业使命感。

五、教学反思

授课实效

1.知识目标达成

通过本节课的学习，学生掌握了给水工程施工的基本原理、施工工艺等内容。

2.能力目标达成

学生通过小组讨论、案例分析、实践操作等活动，掌握了给水工程的施工技能，能够独立完成热熔承插焊接技术。

3.素养目标达成

通过课程思政的融入，学生培养了严谨的科学态度和精益求精的职业素养，提升了创新意识与美学素养，强化了团队协作与沟通能力。

教学创新

1.    采用了“线上线下、虚实结合”的混合式教学模式，通过元助教教学平台、学银在线平台精品在线课程视频、动画教学视频等多种线上资源，结合线下实际操作和互动，实现了全方位的教学活动，既充分利用了数字教育资源，又保持了传统教学的优势，有效提升了学生的学习体验和效果。

2.    在教学过程中引入了VR虚拟仿真技术，使学生能够亲身体验设计效果，增强了教学的直观性和互动性，还帮助学生更好地理解抽象概念，突破了传统教学方式的局限。

存在不足

1.    部分学生在建模与渲染过程中遇到细节处理困难，需要进一步加强指导与练习。

2.    团队协作中的任务分配与进度控制有待优化，需要建立更完善的团队协作机制。

改进措施

1.    加强课前预习指导，确保学生充分理解建模与渲染的基础知识。

2.    增加实践操作环节的时间，让学生有更多机会进行建模与渲染练习。

3.    引入更多真实项目案例，让学生在实际操作中积累经验，提升实践能力。

4.    建立更完善的团队协作机制，明确任务分配与进度控制要求，确保项目按时完成。