凝聚教育合力，以“四帮一”活动方式转化问题学生

党的十八大对职业教育提出了“立德树人”的育人要求，在人才培养中要做到“德育为先，能力为本”。几年来，我校在德育工作中也一直贯彻“德育为先”的理念，其中，凝聚四方教育合力，以“四帮一”活动方式转化问题学生的创新举措，收到了很好的成效，得到了大力推广。

一、实施“四帮一”活动的背景分析

随着职业教育的快速发展，在校生规模也随之扩大，很多偏离常态的学生（我们称之为“问题”学生）也来到了职校，一般占比7%左右。这些学生有的是行为习惯不好，如惰性强、厌学、有违纪过往、迷恋网络等；有的是心理有偏差，如性格执拗、任性、狂妄自大、情绪浮躁、易偏激、情趣低下、意志薄弱、自控力差等。产生的原因经过调查有家庭因素，如单亲、重组、孤儿、离异家庭的负面影响；还有社会原因如奢侈攀比之风和暴力等不良影视传媒的消极影响等。

这部分问题学生，给学校、家庭和社会带来了许多不稳定因素，隐含着以后害人害己的风险。所以我校积极开展“四帮一”教育活动，坚持以人为本的教育理念，大力推行爱心教育，不断探索“问题”学生的教育感化工作，不断创新工作形式，不断拓展工作渠道，为转化“问题”学生、促进全体学生的全面发展而坚持努力。

二、“四帮一”活动的育人目标

“四帮一”教育活动是由一位退休的老教师、一位“问题”学生的任课教师、一位“问题”学生身边的优秀学生、一位“问题”学生的家长等共同关心帮助一位在心理上、行为习惯上有偏差的学生。

 “四帮一”结构图

（一）主要目标

帮助“问题”学生提高思想觉悟，矫正行为习惯，培养良好的思想道德素养，提升他们的自信心，重塑他们的人格，促进他们健康成长。

（二）具体目标

1.发挥老教师的作用：凭借其丰富的教育经验和宽裕的教育时间，以情感上的温暖感化学生，达到以情感人的教育效果。

2.发挥任课教师的作用：凭借其对帮教学生的专业帮助，找到学生的学习兴趣，引导学生体验学业成功的快乐并获得专业成长。

3.发挥班级优秀学生的作用：对帮教学生起榜样示范和伙伴引领作用，帮助他们养成良好学习习惯，矫正不良行为。

4.发挥家长的作用：以亲情感召使学生，提高学生的家庭责任心和社会责任感。

三、“四帮一”活动的实施过程

（一）规范工作程序，建立工作机制

“四帮一”教育活动是转化问题学生的有效措施，学校以制度的形式将之规范化、经常化和全员化，将隐性的“爱心教育”与有形的制度相结合，进一步丰富了帮教工作的内涵。措施如下：

1．成立领导小组。组长李校长（德育副校长）、徐校长（退休副校长，校关公委常务副主任），副组长刘主任（学生处主任）、王主任（学生处副主任），组员由学院德育主任、团委书记等组成。

2．建立工作制度。学校将之纳入常规工作的范畴，定期召开例会，通报工作情况，研讨阶段性的帮教工作。

3．制订奖惩条例。学校规范考核奖励机制，奖励帮教成效好的人员，激励全员参与，营造良好的帮教氛围。

4． 严格工作常规。制定“四帮一”工作计划，学期初遴选需帮教的学生并建档，确定帮教人员，抓住帮教重点，每周谈话两次，做好帮教记录,年终工作总结，开展经验交流会等，达成“行为习惯长期督、榜样示范引领人、以情感人有实效、师长学生共进步”的教育目标。

（二）情暖学生，发挥老教师余热

众所周知，老教师是金钱买不到的优质教育资源，在“关心下一代”工作中，老教师在威望、时间、经验、亲情等方面均有优势。学校退休教师能够克服一切困难，积极的参与到“四帮一”教育活动中来。他们适宜帮教单亲等特殊家庭和性格孤僻的学生，满腔热情地参与结对帮教活动，找学生谈话,进行沟通等，效果很好。例如：退休的王副校长，和会计专业的薛同学结对。王校长原来主管德育,德高望重,经验丰富,既是一个老师,更是一个长者。了解到薛同学由于交友不慎，在别人的怂恿下出现了上网、逃课等情况，成绩直线下滑，慢慢有了厌学甚至要退学的情。王校长利用自己丰富的管理经验经常和她促膝谈心，赠送励志书籍给她看，学习上给她指导，生活上为她排忧解难，情感上给她长者的温暖，节假日邀请她参加自己家庭的户外活动，表扬其每一点的进步，引导她不断健康、积极向上地发展。系统具体的帮教，重塑了薛同学的价值观, 抚慰了她受伤的心灵,重建了她的学习信心和生活希望。慢慢地薛同学变了，学习也进步了，在期末统考时她取得了很大的进步,班级考进前十名,第二学年考试稳居前三。

（三）因材施教，发挥任课教师作用

任课教师平时和学生接触时间长，而且对学生了解相对较多。在帮教过程中起到不可替代的作用，特别适合帮教缺乏学习热情的学生。例如：我校机械专业的一名学生，平时上课经常睡觉，每次老师批评后，虽然上课不怎么睡觉了，但仍心不在焉，听不进去。后来班主任发现他对机械很感兴趣，喜欢摆弄一些小机械玩具，针对他的这点爱好，选取机械专业的赵老师做他的帮教老师，还推荐他参加学校的机械训练小组，他很高兴，在实训工厂完全像变了一个人，听指导老师讲解操作规程时认认真真，自己操作起来一丝不苟，不怕脏、不怕累。最重要的是，经过一段时间的训练，这位学生上课不仅不睡觉了，还认真做笔记，成绩也越来越好了。“学高为师”，专业素养高的老师最易获得学生的敬仰，这是“四帮一”极好的教育资源，可以充分利用。

（四）榜样引领，发挥优秀学生作用

学习成绩优异、行为习惯较好的优秀学生在帮教过程中发挥了示范引领作用。他们和帮教学生学习生活在一起，耳濡目染，同伴引领作用明显。例如：我校数控专业学生李某，学习成绩很不好，而且平时的行为习惯很差。被列为帮教对象后，同班学习委员张某主动担当了优秀学生帮教员这一角色。学习上督促李某认真听讲，辅导其作业，帮其补差，课前与其一起预习，课余一起参加有益的文体活动，帮助李某将精力集中到有意义的活动上。在张某的影响下，李某改掉了以前的一些坏习惯，对学习也越来越上心了。

（五）父母是天然的教师，发挥学生家长的作用

“知子莫若父”，父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子的第一所学校，帮教活动中家长作用举足轻重。例如：学生丁某，自小性格偏执，叛逆心强，难以沟通，进校后不合群，经常和师生发生冲突。学校主动和其家长联系，邀请家长来校与孩子一起参加教学、德育活动，帮助家长了解丁某的青春期心理特征，掌握亲子关系和谐的技巧，引导家长以QQ、微信、书信等多种媒介学会与孩子沟通，增进亲子感情。强调家长以身示范，用宽阔的胸怀包容孩子，帮助孩子体验“乐群合作、接纳他人”在人际交往中的重要性。家长也特意安排孩子在中秋等节日做饭孝敬长辈，并及时进行肯定和表扬。有时和孩子一起参加名家讲座，帮助孩子学习良好性格养成的知识。丁某在经过一学期的帮教后，改变产生了：见人主动招呼、借学习用具给同学、上下楼梯礼让、主动承担家务、整理讲台等，遇到冲突能避让。用他自己的话说：“我比以前大度多了”。

四、实施“四帮一”教育活动的条件保障

为了保障“四帮一”教育活动的顺利开展，学校主要从以下几个方面创设条件:

（一）经费保障

学校每年投入2万元活动经费，还有企业和教职工的捐助近3万元。主要用于相关活动的支出，报销老教师的车马费，以及对于帮教人员的考核奖励等等。在实际工作中，较多的教师自己出钱，给帮教学生添置生活、学习用品，购置书籍等。

（二）场地保障

我校设立关工委办公室作为“四帮一”工作管理室，另设有“四帮一”工作会议室、活动室，以及各个学院的工作会议室、心理咨询室等都作为帮教活动的场所。同时我校优美的校园环境也是帮教人员选择的良好场地。

（三）人员保障

我校有近300位在职教师、近60位退休教师参与帮教活动，人力资源丰富。同时积极开展班主任、骨干教师等培训,提高教师的帮教水平，使帮教工作质量得到保障。

（四）领导重视

我校“四帮一”领导小组是由副校长、退休副校长及相关从事学生管理工作的领导组成。领导小组对这项工作非常重视，定期召开工作会议，探讨帮教工作经验。使帮教人员拧成一股绳，共同协作，全力以赴做好对问题学生的帮教工作。

（五）机制保障

“四帮一”教育活动的关键是如何调动四方力量，特别是让被帮教学生能积极配合，主动参与，是“四帮一”活动成效检验点。我校制订了完善的活动方案，形成了长效运行机制，从而使问题学生感受到春风化雨般的温暖。

五、“四帮一”教育活动的实施成效

关心和帮助问题学生是我校开展德育工作的一个重要内容。“四帮一”教育活动则把教育问题学生变得更加具体、更加深入。我校在开展“四帮一”教育活动几年来，有效提高了学生的素质，使问题学生得到了很好的转化。近2年有110位学生被帮教，有72人转化较好，转化率在60﹪以上。

另外我校也获得了一些荣誉：2011—2012学年我校荣获宜兴市“四帮一”教育活动先进集体，关工委常务副主任徐伟荣获先进老园丁；2013年度我校荣获无锡市教育系统关心下一代工作先进集体。此外，“四帮一”教育活动在全市各个学校内得到大力开展，从而有效预防和减少了青少年违法犯罪，这几年全市审结未成年人犯罪案件和判决人数得到明显下降。这种教育方式也受到了国务院副总理刘延东、教育部关工委主任田淑兰等中央领导的高度赞扬，批示在全国范围内推广。

六、对“四帮一”教育活动的反思

“四帮一”教育活动是宜兴市教育局首先发起的，目前已经在我校发展的有声有色。然而并不是所有被帮教的学生都能转化好，这里有方方面面的原因。除了被帮教同学的个人原因外，帮教人员的帮教能力也是很大一方面。所以选择有能力、有责任心的帮教人员就显得至关重要。同时还要定期的对帮教人员进行培训，提高帮教人员的整体素质。另外“四帮一”仅仅局限于四个帮一个，如果能够发展到“多帮一”，大家都来帮，相信效果会更好。