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观看视频，视频中展现的是哪条河流呢？

很好！这就是我国第一大河——长江，千万年来她滋养着亿亿万万的中华儿女。今天你们的身份是水利工程师，一起为长江的未来，绘制一份开发与治理的蓝图。

在此之前，我们先俩了解一下长江的概况，自主阅读书本P45-46，结合地图完成学案第一部分长江的概况。

【活动一 自主学习】

长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉，注入东海，长度最长，流域面积最广，水量最大的河流。无结冰期。上中下游分界点是宜昌、湖口。流经的省级行政单位是青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪，流经的地形区是青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。

过渡：了解了长江的概况之后，接下来我们要做的就是为长江流域综合发展做一份规划。我们可以从哪些方面着手呢？一条河流对人们有什么样的作用呢？

我们选择其中的航运和水能这两项来开发长江。

【活动二 合作探究 长江的开发】

教师小结：同学们选择的水电站位置和官方选址基本吻合。从地势三级阶梯示意图上看，水电站集中在哪呢？

目前我国的三峡是世界上发电能力最大的水利枢纽，除此之外白鹤滩、溪洛渡、葛洲坝等等共同构成了世界上最大的清洁能源走廊。

教师小结：没错长江中下游航运条件优越，但要分析航运价值我们还需考虑人口、城市等条件。中下游地区人口密集，城市众多，且与多条铁路相交，航运需求量大，因此航运价值巨大。长江也被称为“黄金水道”，干支流江阔水深，通航历程居世界之首，多年来都是全球最繁忙、运量最大的内河航道。

过渡：长江的开发促进了社会经济发展，但在开发过程中也付出了许多代价。认真观看视频，思考长江出现了哪些问题？

由于人们不合理的开发和自然界的种种原因，长江出现了这些问题。我们按照河段做一下分类，上游出现了水土流失等问题，中下游出现了洪涝、泥沙淤积、水污染等问题。请你根据长江各河段出现的问题提出治理措施。

总结：同学们今天你们扮演的不仅是水利工程师，更是长江未来的守护者，我们在开发过程中必须要让位于保护，生态优先，绿色发展，我们要共抓大保护，不搞大开发，遵循自然规律，为我们的子孙后代留下健康的长江。

最后播放以保护长江的视频作为结尾。

看视频，回答（长江）

学生自主学习，并完成学案上的任务。

学生回答并展示。

学生回答：提供生活用水、农业用水、提供航运、水能资源、养殖等作用。

小组讨论，利用地图以及其他资料分析长江的水能资源及航运价值。

小组派代表回答：一是在长江上游建水电站来开发她的水能资源（将水电站图案贴在上游河段），理由是上游水量大，地势落差大，因此水能资源丰富。

地势交界处，落差大，水能丰富。

小组派代表回答：长江的航运价值高，集中在中下游。中下游地区流经地形为平原，地势平坦，因此流速慢，船舶航行稳；年降水量比较多，因此水量大；中下游流经地区1月平均气温在0℃以上，因此无结冰期，可以做到全年通航。

学生认真观看，并思考回答：洪涝、水污染、生物多样性减少等问题。

小组讨论并回答展示。

上游水土流失可以植树造林，退耕还林还草。

针对洪涝问题可以修水利枢纽，筑堤防洪、分水蓄洪，荆江河段可以采取河道裁弯或清淤措施。

水污染问题可以污水集中处理、污水达标排放，采用修复湿地、恢复水生植被、实施 “十年禁渔”等措施，来恢复长江自身净化能力，也可以完善相关法律法规，加大处罚力度。

视频的播放和角色扮演激发学生的学习兴趣。

让学生学会从所给资料中自主学习。

让学生上台展示可以锻炼学生的自我展示的能力与胆量。

自主学习后进行小组内的整合，提高小组合作的意识。

培养学生人地协调观。

板书设计

我国第一大河——长江

一、概况

二、开发

三、治理