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课题 |
2.3河流与湖泊 |
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科目 |
地理 |
年级 |
八年级 |
课型 |
新授课 |
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课时 |
第2课时(我国第一大河——长江) |
主备人 |
吴璇祎 |
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教学 目标 |
1.运用地图和相关资料,说出长江的概况。(区域认知) 2.运用地图和相关,能够说出长江不同河段突出的特征开发情况。(综合思维) 3.结合实例,说出长江存在的主要问题及治理对策。(地理实践力、人地协调) |
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教学 重难点 |
1.长江的概况;长江各河段的水文特征;长江被称为“水能宝库”和“黄金水道”的原因。 2.分析长江各河段的水文特征;分析长江面临的问题和治理措施。 |
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教学准备 |
多媒体课件、导学案 |
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教学设计 |
设计意图 |
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一、新课导入 |
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播放视频《长江》,画面展现长江的瑰丽奇景。 这幅流动的山水长卷,承载着中华民族的千年情思,它就是我们的母亲河——长江。 今天,我们就来一场“长江深度游”,深入了解这位伟大的母亲。 |
视频导入 吸引学生兴趣 |
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二、讲授新课 |
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(一)初游长江水脉 任务一:读P45-46文字及图2.23,描出长江干流,绘制“长江名片”。
姓名:长江(V+W) 长度:6300余千米 发源地:青藏高原唐古拉山脉各拉丹冬峰 注入海洋:东海 上中下游的分界点:湖北宜昌、江西湖口 称号:我国第一大河→长度最长、流域面积最大、水量最大、水能最丰富 流经省区(11个):青藏云川渝、鄂湘赣皖苏、东流入海沪 其他补充:支流众多 (请学生上台讲解“长江名片”,多人补充)完善板书
(二)溯源开发根脉 接下来,我们再游长江。 长江素有“水能宝库”之称。白鹤滩水电站、三峡、葛洲坝等一同屹立在长江干流上,共同构成了世界最大清洁能源走廊,是国家实施“西电东送”战略的重要骨干工程。 任务二:读P46-47图2.23、图2.24,结合地形、水量,思考大型水电站和水利枢纽,大多修建在哪?说明理由。
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让学生自己描绘长江干流,补充“长江名片”,并进行介绍,学生参与度大大提高。 |
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原因:①流经地势阶梯交界处,落差大,流速快,水能资源丰富 ②降水多,支流众多,集水多,河流水量大,水能资源丰富 视频实验验证(控制变量法) 展示图片,说明:中游多曲流,下游江阔水深 长江是全球最繁忙、运量最大的内河航道,每年能运输货物40.2亿吨,居世界首位,被誉为“黄金水道”。
任务三:从气候、地形和人口等方面,简要分析长江中下游河段航运发达的原因?
气候:大部分流经亚热带,无结冰期,宜宾以下可全年通航。 地形:中下游流经为平原,江阔水深,水流平稳。 人口经济:流经人口密集地区,经济发达,航运需求大。
(三)探寻共生之道 长江因地制宜搞开发,成就了“水能宝库”和“黄金水道”。但同时,长江中下游沿岸的平原地区汛期常受洪水威胁。 任务四:长江洪灾频发的原因及其治理措施
材料一:长江中下游围湖造田、城市扩张等使湖泊湿地面积减少,仅1954到1976年的短短22年间,鄱阳湖面面积从5160减少到3914平方千米,减少了1/4,削弱了调蓄洪水和净化水质功能。 材料二:长江流域内极端降雨增多,加上长江上游森林砍伐、陡坡开荒、不合理耕作和工程建设等导致水土流失,中下游泥沙淤积,加重中下游洪灾,洪涝频发。 1.运用所学知识并结合材料,从自然(地形、气候等)和人类活动方面分析长江洪灾产生的原因。自然原因:长江流域以亚热带季风气候为主,夏季降水量大且集中 中下游平原地势平坦,河道弯曲,排水不畅 人类活动: 2.结合教材48页,应该采取哪些措施治理长江,以减少洪水的危害呢? 中上游:修建水电站,调蓄洪水;植树造林,保护植被。 中下游:建设沿江堤防和河道综合治理工程,提高防洪能力。
长江流域可持续发展 优势:清洁能源、航运能力及沿岸地区工农业生产等; 坚持“生态优先,绿色发展,共抓大保护,不搞大开发”。 |
有效锻炼学生读图析图能力
通过视频,让学生印象更深
用图片展示长江河段特征,更为精炼
以分析促探究,解决“为什么”和“怎么办的问题” |
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三、总结 |
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四、练习 |
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1.白帝城位于长江的( B ) A.源头 B.上游 C.中游 D.下游
2.古诗句反映长江此河段当时( D) A.水量大 B.汛期长 C.水位低 D.流速快
[2024西安模拟]长江干流的白鹤滩、乌东德、溪洛渡、向家坝、三峡、葛洲坝6座巨型梯级水电站构建了世界最大清洁能源走廊。下图为长江某河段主要水电站分布示意图。据此完成3-4题。 3.图示地区能够建设世界最大清洁能源走廊的主要原因是( A )
③当地电力需求大 ④汛期集中在夏季 A. ①② B.②③ C.②④ D.③④
4.我国建设清洁能源走廊有利于( B ) ①为经济发展提供能源②增加长江流域的水资源 ③改善大气环境的质量④彻底解决长江水污染问题 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ |
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五、板书设计 |
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图形的板书设计更为吸引学生眼球 |
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