中班美术活动：心情脸谱

设计意图：

《指南》艺术领域“表现与创造”具有初步的表现与创造能力，对于中班幼儿提出“能通过绘画表达自己的心情，表现自己观察到或想象到的事情。”本次活动内容来源于幼儿日常生活中的表现俗话说：“孩子的脸，六月的天，说变就变。”幼儿的心情与天气一样，变化很快。而幼儿的心灵又是非常纯洁的，心情的起伏都表现在脸上，因此心情与表情的关系非常密切，不一样的心情会带来不一样的表情变化。本活动旨在引导幼儿通过观察和体验不一样的心情变化，把自身的感受通过色彩、构图在作品中表现出来，从而发掘与培养幼儿的创造能力。
活动目标：
1、通过不一样的心情体验，观察五官变化并画出相应的表情。
2、尝试用不一样的表情、色彩表达自己的心情感受。
3、增强绘画兴趣和创作欲望。
活动重点：通过不一样的心情体验，观察五官变化并画出相应的表情
活动难点：尝试用不一样的表情、色彩表达自己的心情感受
活动准备：
1、物质准备:PPT绘本《好心情》、空白脸谱若干个、黑色笔、彩笔
2、经验准备:幼儿有过并能辨别不同的心情
活动过程：
一、情节导入，吸引兴趣
   1、 师：小朋友们你们会因为吃不到自己喜欢的食物和爸爸妈妈哭鼻吗?我们的新朋友胜宇啊，也因为不能马上吃到自己喜欢的排骨伤心的哭起来了呢?我们一起去看看到底发生了什么?
    2、在听故事之前老师有两个小要求:注意观察胜宇有哪些心情?胜宇开心、难过的时候，他的表情是什么样子的?
二、课件演示，引导幼儿体会心情与表情和色彩的关系
(一)体会心情与表情的关系
    1、师：你们有没有发现胜宇每一次心情变化时，脸上的表情都会变?他有过哪几种心情?他知道今早吃排骨时，心情怎样?表情又是怎样的？（心里很开心，脸上是笑嘻嘻的;开心得眼睛都笑起来了;笑的时候嘴巴像小船。）
    2、师：爸爸说晚点才能吃排骨，胜宇的心情怎样?表情又是怎样?

(二) 体会心情与色彩的关系

第二次请幼儿看课件，引导幼儿发现心情与色彩的关系。

1、师：胜宇心情变化时，除了表情会变，还有什么也会变?

2、师：你们的心情有颜色吗?(就像老师开心的时候，心情是金黄色的；难过的时候，心情是灰色的，生气的时候，心情是黑色的，你们也应该有自己的心情颜色，一起把你们的心情卡画出来吧。
三、幼儿创作彩色心情脸谱
    1、教师引导幼儿在脸谱上画上相应的表情，并配上心情颜色。
    2、提出制作要求:幼儿在做心情脸谱的时候,首先要确定自己的心情，画上表情脸谱，再给脸谱加上心情颜色:画表情的时候可以互相当模特，也可以照着镜子画。
四、幼儿互相交流自己的心情卡
    1、教师首先鼓励幼儿互相交流。
    2、选取其中的部分作品，请幼儿猜想作品背后的心情故事。
活动延伸:
    1、由于不是每个幼儿都有讲述的机会，教师把幼儿制作的心情脸谱写上名字放在班级的“心情角”里，鼓励幼儿以后都可以把自己的心情表现在这里。
    2、开展“尝味道、画表情、找颜色”活动。