数学活动：脚印测量师（量的比较）

一、设计意图

    数学源于生活又服务于生活。基于中班幼儿对测量的兴趣，本次活动创设“帮小动物布置新家”的生活化情境，通过用不同动物的脚印测量房间、家具等真实物体，引导幼儿在动手操作中理解自然测量的核心经验（如首尾相接、工具差异），感知数学在解决生活问题中的实际价值。活动以递进式的探究环节，支持幼儿从“发现问题”到“迁移应用”，培养观察、比较和解决问题的能力，同时渗透“工具选择影响结果”的科学思维。  

二、活动目标

1. 感知不同测量工具（动物脚印）的特性，理解首尾相接的测量方法。  

2. 能用脚印工具测量生活中的物体长度，并记录、比较数据。  

3. 体验用数学解决生活问题的成就感，萌发合作探究的兴趣。  

三、活动准备

1.经验准备：认识常见动物脚印，有过用积木测量桌子的经验。 知道“搬家”需要摆放家具的生活常识。  

2.物质准备：情境材料：动物玩偶（小熊、小兔、小鸭）及对应的大、中、小号脚印贴纸（带背胶）。仿真“动物新家”场景（泡沫板房间模型，标注不同区域如“客厅”“卧室”）。测量对象：迷你家具（纸板小床、沙发、桌子，长度分别为20cm/30cm/40cm）。真实生活物品（书包柜、自然角花盆等，贴有“需要测量”标签）。工具材料：可撕贴脚印测量条（每组3种动物脚印）、记录表（贴家具图片的表格）。

四、活动过程  

（一）情境启动——小动物的烦恼

1. 问题导入：  

    师出示动物玩偶和房间模型：“小熊、小兔、小鸭搬新家啦！它们想买新家具，但不知道房间能放下多大的床和沙发，怎么办呢？”  

    幼儿讨论：“可以用尺子量！”“用脚印试试！”  

2. 关键提问：  

    师：“小动物说它们的脚印就是‘天然尺子’，怎么用脚印测量房间的大小呢？”  

    师小结：“今天我们来当‘脚印测量师’，帮小动物量一量房间和家具，选出最合适的尺寸！”  

  （二）探究体验——第一次测量（15分钟）  

1. 自由尝试：量一量小床  

   提供小床（20cm）和三种脚印贴纸（小熊最大，小鸭最小），幼儿分组尝试测量：“用不同动物的脚印贴纸贴满小床，记录每种脚印需要贴几个。”  

    教师提问：“为什么小熊的脚印贴得少，小鸭的脚印贴得多？”  

     “怎样贴才能让脚印既不重叠也不留缝隙？”（引出首尾相接）  

2. 分享发现：各组展示记录表，师用统计表汇总数据，提问：  

     “如果小兔想买这张床，用谁的脚印测量最方便？为什么？”  

     师小结：“原来脚印越大，测量次数就越少。测量时要像排队一样，一个接一个对齐！”  

   （三）挑战升级——量量我的家

1. 任务卡挑战：每组抽取任务卡（如“测量客厅长度”“量沙发和桌子的差距”），用指定脚印工具完成：“请用小熊的脚印量客厅，小鸭的脚印量沙发，比一比谁的任务完成得又快又准！”  

   教师支持：引导幼儿在房间模型上标记起点和终点。对测量结果有争议的小组，用实物投影仪集体验证。  

2. 问题解决：  

   师提问：“小鸭的脚印太小，测量客厅用了30次，数起来好麻烦！有什么好办法？”  

   师小结：“遇到大物体时，用大工具更省力，这就是聪明的测量师！”    

（四）生活联结——数学真有用（10分钟）  

1. 真实场景迁移：  

    引导幼儿用脚印贴纸测量班级物品（书包柜、花盆等）：  

    “找一找班里还有什么需要测量？试试用脚印贴纸当尺子！”  

2. 情感升华：  

     师：“今天我们用脚印帮小动物解决了大问题！生活中还有哪里需要测量？”  

    师总结：“数学就像神奇的魔法，能把‘长短’‘大小’变成准确的数字。下次装修新家，你们都可以当爸爸妈妈的小帮手啦！”  

五、活动延伸  

1. 家庭任务：发放“脚印测量尺”手工材料包，亲子合作测量门、冰箱等，制作“我家测量地图”。  

2. 区域游戏：建构区增设“家具设计师”角色，用积木搭建后，以脚印测量并标注尺寸。  

3. 户外拓展：开展“幼儿园探秘”活动，用树枝、石子等自然物测量滑梯长度、大树粗细。