大班美术活动：小小设计师

宜兴市徐舍镇中心幼儿园  左梓杰

一、设计意图

生活中，规律无处不在，大到春夏秋冬的季节更替，小到衣服饰品上的图案纹样，处处体现了规律之美。在《3-6岁儿童与发展指南》中指出，教师要引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。结合大班幼儿的年龄特点，我们发现，随着幼儿审美感受性的不断提升，他们常常在美工区使用连续的、有规律的花纹装饰自己的作品，运用自己的创造力揭示规律。

作为幼儿学习活动的支持者和引导者，教师应及时顺应幼儿的审美趣味，敏锐的发现幼儿在活动中数学经验和美术经验的整合，提供及时的鹰架，通过欣赏经典纹样引导幼儿积累丰富的规律美图式，运用当季的生活中的材料支持幼儿更高层次的审美想象与创作，让幼儿在生活中真实的去发现规律的美、亲手的探索规律的奥秘、自主的创新规律的排序，让看似天马行空的想象背后彰显幼儿对规律原理深刻的理解。

二、活动目标

1、仔细观察画面，寻找、感受生活中有规律的美。

2、乐意尝试运用自然物设计规律图案，体验松散艺术的趣味性。

三、活动准备

1、经验准备：前期对连续纹样的欣赏。

2、材料准备：与活动匹配的PPT、每组一份操作材料（主材为幼儿班级、幼儿园中自主收集的当季自然物，辅材为常见的生活物品，如石头、木棒等）、圆形、长方形底板若干。用于拍摄作品的手机。

四、活动过程

（一）情境导入，发现规律

师：欢迎来到我的卧室！

我设计摆放了一些有规律的家具用品，你能找到吗？

（二）观察画面，感受规律

1、（若说壁画马蒂斯剪纸作品“四叶草”）

你发现了壁画中有哪些规律？

重点引导幼儿观察色彩运用、数量排列、以及构图的对称规律。

2、介绍马蒂斯和作品展出现场实景。

3、（若说抱枕曼陀罗纹样）

它的规律又是什么？

重点引导幼儿观察以中心点散发出去的对称图案。

4、生活中你见过这样花纹吗？

曼陀罗纹样经常出现在我们祖国的西藏，在藏民心中它是“心中宇宙图”，一般以圆形或者正方形为主，有中心点。

5、欣赏有规律纹样在生活中的运用。

6、这些规律的图案给你感觉怎么样？

    容易让人产生安定感，帮助建立秩序感，所以生活中很多地方会用到。

（三）自主创作，生成规律

1、简要介绍材料

2、口述设计计划

3、幼儿自主探索、创作

4、教师观察、指导、记录

（四）相互交流，赏析规律

1、将幼儿的作品拍照投屏到电视机，个别可现场实地观摩。

师：从这幅作品中你找到了什么规律？

2、链接生活，感受生活中各种各样的规律美。（间隔、渐变、方向等）

3、延伸：现场或区域中的二次创作。

    师：结合刚刚交流欣赏的经验，还没完成的孩子们可以继续设计作品；已经完成的孩子可以挑选新的画纸再次进行创作。