设计意图：

    数数是日常生活中常用的技能，有一定数概念的大班孩子有必要探索、学习按群计数的方法，选择自己喜欢的群数方法来解决数数问题。本次活动，充分利用了丰收的农作物资源，以让幼儿清点农作物数量的方式，在轻松的氛围中快乐、自主地探索、学习、运用按群计数。

活动目标：

1.在游戏情境中，通过实物操作学习按群计数的方法。

2.探索并比较不同的计数方法，初步建立按群计数的概念。

3.感受按群计数的有用和有趣。

活动准备：

　　经验准备：已有一个一个数数、单双数数的经验。

物质准备：板栗、箩筐；记录表、笔人手一份。

活动过程：

　　一、情景导入，激发计数的兴趣

1.PPT:快乐农场里传来消息，一批新货到了，看看有什么（红薯）？能不能看出这些红薯哪一份最多？

2.到底哪一份最多，你有什么好办法？

小结：我们通过数数的办法，知道第二份红薯最多。原来红薯的多少通过目测不一定准确，仔细数过才知道答案。

二、探索操作，初步建立按群计数的概念

1.观察图片，感知按群计数的方法

这是最多的一份红薯，刚刚，我们用一个一个数的方法数过了，谁还能用不一样的方法数一数？

小结：同一份红薯，可以用一个一个数、两个两个数……等不同的方法计数。

2.实物操作，探索按群计数的方法

⑴出示板栗：快乐农场的新货还有什么（板栗）？请你用自己喜欢的方法数一数萝筐里有多少板栗。

要求：不搬小椅子，五人一组，每人一份板栗。

      音乐停，板栗放进萝筐里，回到座位。

⑵幼儿操作，教师观察幼儿数数的方法并指导。

⑶验证、交流、比较不同的计数方法。

幼儿交流计数方法，教师圈画，感知按群计数的概念。

小结:同样十颗板栗，有的小朋友是一个一个数，有的小朋友是两个两个数，有的是……，数数的方法都不相同，我们发现：每次圈数的数量越多，数的次数就越少。

三、再次操作，尝试使用不同按群计数的方法

1.快乐农场到的这批新货里还有什么？请你们用不同的计数方法一边圈一边数，一共数到多少，在后面记录下来。

要求：不搬小椅子，五人一组，每人一份材料，写上自己的学号。

音乐停，把记录表贴到黑板上坐回座位。

2.幼儿操作，教师观察指导。

　　3.验证、分享记录的方法和结果。

幼儿交流、分享不同的计数方法，提升按群计数的经验。

小结：我们刚刚用了不同的方法，完成了这些农作物的计数。农作物数量多的时候，我们用两个两个数……的方法，比一个一个数的方法更方便。

4.在今天的计数过程中，你们还有困难吗？可以怎么解决呢？

四、经验拓展，迁移运用

在我们的生活中，当遇到数量更多的物品，需要计数，我们还可以挑战十个十个、二十个二十个数呢。