一、教材分析

大班幼儿热爱探究，抽象逻辑思维能力逐步发展。开展“数独”游戏，可满足幼儿探究兴趣，促进逻辑思维能力的发展。本次活动中，根据大班幼儿的年龄特点，在难度递进的闯关游戏，帮助孩子从了解数独游戏规则，从形象的动物到数字逐步过渡到开动脑筋进行逻辑推理，这对于刚进入大班的幼儿来说具有一定的挑战。

二、活动目标

1.了解九方格“数独”游戏规则，掌握初级“数独”游戏的基本方法。

2.能积极运用规则进行逻辑推理，并解决问题。

3.在闯关游戏中独立思考、合作探究，体验成就感。

三、活动准备

1.演示课件

2.幼儿操作材料若干

四、活动过程

（一）游戏导入，激发兴趣，认识“九方格”     

    1.谈话导入，激发兴趣

导入语：小朋友们，你们玩过数独游戏吗？数独游戏是一种非常有挑战性的推理游戏，聪明的小朋友们会越玩越喜欢。

2.观察图1，初识“九方格”

     师：玩数独游戏少不了一样工具，看看是什么？（9方格）

感知“行”与“列”：九方格里有几“行”？有几“列”？ 

教师小结：九方格有9个格子，有3行，有3列。

（二）观察比较，闯关游戏，初玩“数独”游戏

1.观察图2，初步感知“数独”游戏规则

提问：谁先来玩游戏了？有哪些小动物？看一看，你发现了什么？

小结：每一行和每一列的小动物都不一样；九方格一条对角线上有三个一样的小动物。

    2.闯关游戏，提升对“数独”游戏的经验

师：“数独”游戏的玩法都知道了吗？下面就进入我们的闯关游戏，今天一共要闯3关，有没有信心。

⑴第一关：集体闯关空2格的“九方格”数独游戏

观察图3，提问：空的格子里应该是谁？为什么？

小结：每一行和每一列的小动物都不一样，那就是游戏成功了。我们第一关闯关也成功了！

⑵第二关：幼儿自主闯关空4格的“九方格”数独游戏

观察图4，提问：这一次空了几格？每个空格里应该是谁呢？

幼儿人手一份材料，自主操作。

集体按“数独”游戏规则评价。

小结：第二关有4个空格，我们可以先找到行和列中唯一的空格，把它先填出来，就能更顺利填出所有的九方格。

⑶第三关：幼儿两两合作闯关空6格的“九方格”数独游戏

观察图5：今天的数独游戏，最难的挑战来了，这次是谁来和我们玩游戏？（数字）

提问：有几格空的？怎么样可以又快又对地完成所有的空格？

要求：两个好朋友一起想，一起检查对与错，完成回到座位。

幼儿两两合作完成操作材料。

展示操作材料，幼儿评价。

教师小结：第三关空格更多了，我们运用寻找行和列中唯一的空格，以及九方格有一条对角线上数字一样的规则，一步步填出了所有的九方格。

三关都已经闯过了，看一看我们今天的奖品是什么？

（三）加大挑战，活动延伸，持续游戏兴趣

1.出示图5：今天的闯关成功了，更大的挑战还在等着我们。看！这一次空了几格？谁能来试一试？

2.师：这个挑战让我们继续到区域里去看一看、想一想、试一试，和好朋友一起去完成，有没有信心？