大班散文诗：假如我是一棵树
环科园中心幼儿园   程曦
一、设计意图：
诗歌《假如我是一棵树》选取了四季中具有代表性的树，描写生动，又具有拟人化特点，符合大班幼儿想象思维的特点。同时树是孩子们生活中经常能见到的、接触到的，幼儿园里也有很多不同种类的树，孩子们对树有一定经验。基于以上两点，我选择了这首诗歌作为教材，设计了此次诗歌欣赏活动。
二、活动目标：
1.观察图片，学习理解散文诗的内容。
2.尝试有感情地朗诵散文诗，感受散文诗中的意境美。
3.能根据散文诗的句式，初步尝试仿编。
三、活动准备：
经验准备：认识四季常见的树，有欣赏散文诗的经验。
物质准备：PPT、图谱、音乐。
四、活动过程：
一、图片导入，理解诗歌主题
师：你们认识图片上的四棵树吗？你们知道这些树代表的是哪个季节？
教师小结：图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的松树。二、观察图画，分段欣赏散文诗，初步理解散文诗内容
1.分别出示四段散文诗画面，引导幼儿观察讲述树的特征，师用散文诗中的语句加以小结。
提问：
（1）春天里的桃树怎么了?桃花是什么样的?你有哪些好听的词来说一说春天里的桃花?在春天里看到桃花，你想到了什么?
（2）再来看看梧桐树!这棵梧桐树想什么?闭上眼睛想想在炎热的夏天，站在梧桐树下，会有什么感觉呢?
（3）这是秋天的枫树和冬天的松树，枫叶到了秋天就会变成什么颜色?谁有好听的词?
（4）我们远远地看着枫叶感觉怎么样?到了寒冷的冬天，火红的枫叶就会调零，可是你们看松树，松树在冬天里又是怎么样的呢?
教师小结：哇，四季的树木真美呀！我也想把自己变成其中的一棵树，听一听我想变成一棵什么树？
三、完整欣赏散文诗，初步感受散文诗中的意境美
1.师有感情地配乐完整朗诵散文诗。
提问：你觉得诗歌中哪些句子讲得美、讲得好听？你能试着来说一说吗？
2.尝试用优美的语言说一说散文诗。
提问：你最喜欢哪个季节的树？你能试着说一说吗？
四、引导孩子有感情地朗诵散文诗，进一步感受散文诗中美的意境。
1.师幼共同朗诵散文诗。
2.鼓励孩子用好听的声音朗诵散文诗。
今天，老师和大家分享了我最爱的那么多的树，我们回去后呀，也可以来找找我们周围，你最爱的树，试试看，能不能用诗歌里这么美好的词来表达它、描述它。
五、活动延伸：
语言区：朗诵诗歌《假如我是一棵树》；创编诗歌《假如我是一棵树》；阅读相关树的绘本。
美工区：用绘画、撕贴、刮画等多种形式表现“四季的树”。
科学区：认识常青树、落叶树。
 

附诗歌：
《假如我是一棵树》
假如我是一棵树，我愿是春天里的一棵桃树，
开着粉嘟嘟的花儿，把春天装扮得格外可爱；
假如我是一棵树，我愿是夏天里的一棵大樟树，
撑着伞儿一样的树冠，给夏天送去片片阴凉；
假如我是一棵树，我愿是秋天里的一棵枫树，
亮着火焰一般的红叶，让秋天充满生机；
假如我是一棵树，我愿是冬天里的一棵松树，
听着雪落的声音，为冬天留住绿色的生命。