设计意图：

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的绘本。彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的人，是献出热情和美丽的花到最后却看不见了，被帮助的动物们并没有忘记它。这个故事告诉我们那种助人为乐的精神难以忘怀。富于立体的特殊效果，能充分激发小朋友阅读文本和讲说故事的兴趣，也相信这本绘本也会使孩子们将果这颗“帮助的种子”深深地理在自己的心底。

在日常教学中，如何让孩子在一个大家互帮互助、友爱的班集体中健康成长，需要多花心思，所以我选择了《彩虹色的花》这一绘本。它是一个特别美的故事，彩虹色的花把自己的花瓣一片片摘下帮助小动物们，虽然凋谢了，但是它对动物的帮助，永远留在了小动物们的心中，相信也会给孩子留下深刻的印象。

《纲要》中指出应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

活动目标：

1.初步理解故事内容。

2.尝试用恰当的语言在猜想中表达故事内容。

3.体验故事的乐趣，学会分享。

活动准备：

1.物质准备:《彩虹色的花》课件

2.经验准备:幼儿对基本颜色的认知和动物的认知。

活动过程：

1.谈话导入，引出主题

小朋友们，今天老师带来了一朵漂亮的花，你们猜一猜是什么花呢？原来它有一个好听的名字，叫彩虹色的花，那请小朋友们竖起小耳朵认真听一听关于它故事吧。

2.故事分享，走进彩虹色的花的世界。

谁来了？小蚂蚁会和彩虹色的花说些什么呢？

彩虹色的花还遇到谁了呢？当然,除了蚂蚁和蜥蜴,还有一些小动物也遇到了麻烦,你来说一说彩虹色的花是怎么帮助小动物的，老鼠、小鸟、刺猬。

3.帮助幼儿再次梳理故事情节

故事先讲到这里，刚刚故事里出现了哪些动物？第一个走过彩虹花的动物是谁？你们还记得他们的对话吗？我们来听一听。

你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？彩虹花先打了个招呼，蚂蚁说“你好，我是蚂蚁，前面有个水洼我过不去，怎么办呢？”彩虹花怎么说的？

第二个走过彩虹花的动物是谁？把蜥蜴图片粘贴在张贴板上。

他遇到了什么困难？是谁帮助了他？怎么帮助的？

你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？还是彩虹花先打的招呼，蜥蜴说“你好，我是蜥蜴，我想参加舞会可是没有漂亮衣服，怎么办呢？”彩虹花怎么说的？

摘下我的一片花瓣试试。

4.引导幼儿用固定句式讲述故事的一个情节。

你们还记得第三个走过彩虹花的动物是谁吗？我请一个小朋友把他找出来，贴上去。然后找到他遇到的困难，贴上去。是谁帮助了他？怎么帮助的。

请你讲一讲老鼠和彩虹花的故事。

5.用同样的方法请两名幼儿分别将第四、第五个动物的图片粘贴并讲述情节。

活动延伸

那老师把小动物的图片投放到表演区，绘本投放到图书区，和其他的小朋友一起说一说好吗？