学而有思，思维闪耀时

左梓杰

语言是人类的普遍特征，他让我们不同于其他动物，无论是口头的还是书面的，都能把我们带到现实世界和想象世界，帮助我们传递和获取有价值的信息，捕捉历史，让我们从别人的历史当中学习，帮助我们解决问题，激发我们的情感。

在假期中，我研读了《0–8岁儿童学习环境创设》中的创设读写区，书中提到早期读写能力的发展为儿童现在和今后的口头与书面语言能力奠定了基础，此外，读写能力还在儿童学习其他学科的内容中扮演了重要的角色。语言是一种符号系统，在这个系统里面，每个单词代表一种事物或想法。由于儿童在幼儿园结束时的。读写能力预示着他们未来的阅读和学业的成功，所以掌握这些符号系统很关键，儿童的读写能力始于出生，并不断持续的发展。从一出生，儿童就期待学习语言，并能分辨父母的声音。

为了提高读写能力，儿童要对阅读和书写抱有积极的态度。积极的态度通常能增强儿童阅读和书写的主动性，不停的实践可以不断的提高儿童的读写能力。喜欢阅读的儿童通常有较多积极的阅读经验，他们认为阅读和书写是他们擅长的趣事。

有效的读写区不但能促进儿童读写能力的发展，而且是他们在其他科学领域也能得到发展。那么，我们应该如何创设一个有效的读写区呢？在书本的“第十章 创设读写区”中的一句“阅读区要有令人放松、舒适就坐的地方，那么如何创设丰富有效的读写区，使儿童享受阅读、讲故事、倾听、书写和操作字母与词语的最佳去处。这些不同的活动可以在一个大区域进行，也可以将它们划分为几个小区域单独的进行各项活动。比如可分为阅读区、书写区、倾听区，再分成几个校区的情况下，教师有必要将各个小区挨个靠近，因为每个区域中的活动是相互联系的，并且读写能力会与其他学习区域的内容相融合。

有效的读写区使儿童运用阅读、写作和倾听，服务于正式的生活目的，与他人互动，以及理解周围的文字世界。在读写区，教师可以介绍图书的魔力，分享语言的力量，为儿童未来的发展奠定基础。