设计意图：

      《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事，将乏味的“排序”完美地蕴藏在美妙的故事里，将绘本与数学知识、生活经验完美地结合起来。所以我根据幼儿的实际情况出发，设计了此次数学活动。在活动设计中，我以“让谁先吃”的故事情境为切入口，利用情境推动幼儿对于高矮、大小和轻重排序经验的不断建构，活动目标在过程中自然展现、层层铺展、一一达成。让幼儿在活动中表达、探索、操作，潜移默化地学习到数学知识。

      教学目标：

       1.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

       2.能按要求进行轻重排序，尝试记录结果。

       3.积极参与排序活动，体验排序中的乐趣。

教学过程：

       一、情境导入，激发兴趣

      1.今天，沈老师给小朋友带来了一些动物朋友，你们看，它们都是谁？数一数一共有几位朋友？

      2.他们都张开了嘴巴，他们发现了什么呢？

      3..原来是一个有红又大的桃子，馋得动物们口水都快流出来了。可是6个动物1个桃子，让谁先吃好呢？

　　二、结合故事，引导幼儿按动物的某一特征排序。

　 （一）按动物高矮、大小、长短排序。

　　1.按个子的高矮排序。

　　 长颈鹿把脖子伸得长长的，它会说些什么？长颈鹿说：“这个探桃子就应该给个子最高的先吃。”其他小动物不服气，要求比身高。

     （1）小朋友们，你们之间有比过身高吗？可以站起来和你的伙伴比一比，交流一下你们的方法。应该怎么比呢？

      小结：两个小朋友背靠背站在同一地面，用目测的方式进行比较。

   （2）那动物朋友呢？我们一起来看一看他们是怎么比的？

     小结：小动物是站在大树旁，和大树比，就能知道谁高谁矮。

   （3）交代要求，让幼儿在操作纸上排序

 谁最高？第二高是谁呢？第三高呢？接下来轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？请小朋友在操作纸上，按身高从大到小，在同一条线上给小动物排序。

　（二）按嘴巴的大小排序

      可是鳄鱼不服气，他说不行，你觉得鳄鱼会提出什么样的要求呢？鳄鱼说：“这个桃子就应该给嘴巴最大的先吃。”

　   1.动物朋友都张开了嘴巴，他们是怎么比的呢？

     小结：他们在嘴里塞了一个球，谁的球大，谁的嘴巴就大。

　   2.交代要求，让幼儿在操作纸上进行排序

　　三、引导幼儿按动物的轻重进行记录和排序。

　 （一）讨论比重方法

　　可是犀牛不满意，它会要求比什么呢？犀牛准备了一件东西（跷跷板）他想比体重。跷跷板的一头坐上小洞，一头放石头。

      1.猴子，兔子，毛毛虫坐上了跷跷板。他们谁最重？第二重？谁最轻？为什么？

     小结：跷跷板平着代表两边的体重是一样的

     2.长颈鹿，鳄鱼，犀牛做上了跷跷板。他们谁最重？第二重？谁最轻？为什么。

    小结：压下去的重，翘起来的轻。

     3.请幼儿说一说动物的重量排序

  （二）联系生活进行操作

    1.交代要求，幼儿操作

其实生活中有许多的东西都有重量，除了跷跷板可以测重。老师手里的秤，也可以测重。每一个东西放在称上都会显示数字，数字越大就越重。

今天沈老师给孩子们准备了许多材料，四人一组选择六个物品，用物品秤测一测，并记录下来。

      2.请幼儿上台交流结果　

　  四、引导幼儿思考逆转排序。

      兔子和猴子不同意，猴子的尾巴最长，兔子的耳朵最长。只有小毛毛虫，不论比什么，他都是最后一名，有什么办法可以帮帮他，让他变成第一名吗？

      小结：可以反过来，这第一名不都是毛毛虫嘛！大家一致认同了，于是毛毛虫痛快地钻进桃子里先吃了起来。

　  五、拓展延伸：排序在生活中的运用

　　动物们依据自身的特点都找到了第一名的地方，其实在你们每个人身上都有第一名，请你们回去想想自己在什么方面是最厉害的?