为了深入理解和掌握幼儿园数学领域核心经验，探索有效支持和促进幼儿主动建构数学经验的方法策略，进一步落实课程游戏化精神，11月17日，史颖名师工作室全体成员集中于官林第二实验幼儿园，开展了“聚焦数学核心经验 让学习真正发生”的研修活动。

    遇见——便是最美的开始
    数学来源于生活又应用于生活。老师巧妙地将空间方位的核心经验渗透到签到展板中，大班的孩子落落大方地为客人老师讲解签到规则，给观摩活动的客人老师们不一样的签到体验。

    观察——感受快乐的童真
    聚焦数学核心经验，推动幼儿能力发展，需要我们将数学学习变成持续、相互渗透、连接的一系列活动，并贯穿在幼儿的一日生活中，让他们在点滴中获得对数学的理解。
    学习环境，润物无声。一个有准备的环境能更大地发挥教育的价值。为此，老师们将数学核心经验融入到了自主签到、收纳整理、气象角、生活墙、种植区等环境中，实现“生活化”数学。让孩子们在数学的氛围中学得轻松、愉快，爱上“数学”。

    丰富区域，自由愉悦。室内、户外的区域游戏同样以“数学区”为主，集合与分类、模式、计数、数符号、图形、测量、空间方位等主题的操作材料层次分明，孩子们在区域中自主选择、互相合作，在愉快的氛围中充分体验着自主学习的快乐！
    名师工作室成员进入班级开展动态观摩，他们围绕材料投放、核心经验、幼儿记录、同伴互动等多个维度进行观察和分析，感受孩子在数学区中的游戏状态和能力发展。

    教研——凝聚智慧的成长
    观摩结束，工作室导师史颖组织工作室成员、二实幼部分教师开展了一场有滋有味的现场微教研。
    1.什么是核心经验？数学领域的核心经验有哪些？
    2.一日生活中，哪些地方可以渗透数学核心经验？
    3.今天数学区中，幼儿最感兴趣的材料是什么？这种材料指向幼儿的哪些学习与发展？幼儿与材料是怎样互动的？
    这是一场“接地气”的教研活动，老师们以积极饱满的热情、精益求精的学习态度，结合《3-6 岁儿童学习与发展指南》和《学前儿童数学学习与核心经验》，以“聚焦问题—梳理经验—寻找策略—好书分享”为研究路径，通过案例共思、材料共研、经验共享等方式进行了一场思维的碰撞，大家各抒己见、畅所欲言。

    点评——赋予前行的力量
    宜兴市教师发展中心研训员蒋丽琴老师对本次活动进行了深度总结点评。
    充分感受到官林第二实验幼儿园内涵建设更有质量：教师的课程意识越来越强，从环境中清晰地看见课程开展的脉络；充分给予儿童合作、记录、交流的机会，儿童的表征、表达随处可见；自然材料、生活材料运用于游戏中，便于幼儿操作、符合幼儿兴趣。

    同时感受到史颖名师工作室的现场教研更有力量：本次微教研活动能基于现场，聚焦问题，通过和老师们一起研究数学区材料的投放来逐一梳理数学核心经验，不断提升新经验，实现专业素养的新进阶！
    寻访——劳育课程的落地

    下午，工作室成员在钮家小学戴永平校长的带领下，寻访耘丰农场，充分感受钮家小学通过学校环境打造、形式多样的劳育课程开展，促使工作室全体成员共思劳动教育如何在幼儿园落地生根。

    最后，工作室导师史颖要求全体成员能进一步把准方向、聚焦问题、结合园本，回归真实情景的教研对话。每个人都要能卷入到“教研真问题”的探讨中，拿出“研磨”的心态去研磨园本教研。
    让我们一起在研究的路上越行越远、越行越有味道！