“我要带回家”

快到放学时间了，老师们忙着给孩子做离园检查，孩子们也兴奋起来，有的孩子问“老师什么时候放学？”有的说“老师，今天去我家玩吧！”还有的说“明天我要带……..”老师一边手里忙着一边和孩子们交流着，杉杉也笑眯眯的走到我的面前，肚子一挺示意我来整理衣服，我摸到他的衣服里面鼓鼓的，便习惯性地伸手去摸一下，是好多雪花片，我下意识的问：“这是哪里来的？”杉杉表情一僵：“这是我家里的，我要带回家的。”我没当回事，告诉她放学带回去，下次别带来。

可是没过多久，同样的事情又发生了一次，这天午睡起床，又是在给孩子整理衣服时，摸到杉杉的外套口袋里有装了好多的小玩具，都是一些细小的玩具零件，我一下就看出是教室里的玩具，顾及到孩子的自尊我把杉杉带到一边轻声地问玩具时哪来的？她默不作声，作为老师，这种情况也遇到过，孩子喜欢一些小玩具偷偷地藏在自己衣服里，这种行为并不是真正意义上的“偷”，我不想去伤害孩子，只是轻声地告诉她以后不能把教室的东西带回家，这样是不对的哦，杉杉也似懂非懂的答应了。

今天，活动时发现杉杉在往嘴巴里塞东西，我当即制止，在制止的过程中又发现杉杉的口袋里又装了很多教室的串珠玩具。小班的孩子，一个似懂非懂的年纪，一个想象和现实还不太分得清的年纪，并不明白这种行为的错误和严重。这一次，我没有像上次一样轻声地引导，而是和所有的孩子说一说关于把玩具带回家的事情。孩子喜欢玩具是天性，对幼儿园的玩具更是喜爱，有时就会想据为己有，这是很常见的心理，并不是大人们认为的“偷玩具”，因为在孩子们世界里没有那么复杂的东西，更不知道这种不问自取、据为己有的行为叫偷，而作为老师，是孩子良好品质的引路者，在这个时候则应该帮孩子一把，告诉孩子什么是对的什么不对你，引导孩子明白是非、黑白。我利用上课之前的时间和孩子们做了一次交流，“很喜欢的东西怎么办？但这个玩具并不是你的”孩子们有的说让妈妈买，有的说一起玩一会，我继续追问“能不能悄悄地趁别人不注意藏在口袋里带回家呢？”通过其他同伴的回答来告诉杉杉这样做是不对的。我总想保护好每一个孩子，让他们健康的成长。当他们在成长的道路上出现一些小石子或者小岔路时，我们更应该去引导，而不是一味的去质问。