自主的烦恼

    进入中班，孩子们都好像一个一个的小大人，将近一个月的中班生活，他们已经很适应这个“幼儿园的小姐姐，小哥哥”的角色，每天都会有小朋友说：“因为我们长大了呀！长大了可以做姐姐啦！还能帮助别人呢！”孩子们的各方面能力明显提高了不少，能为他人服务，能清楚听令操作，还能初步的小组合作呢，孩子们的自主性也越来越强了。

    但似乎每段成长都有烦恼，而我们的烦恼就在于“自主性”，进入中班教室到了二楼那就面临着一个下楼排队走的常规问题，孩子们执行命令的能力变强了，早晨的晨间活动时能排成一队走下楼很有序，可是到楼下的拉着朋友排成两队时的问题就来了，有的孩子排在前有的孩子排在后，你等着我来我等着你，排个队都要好久所以显得很乱，于是我采取男女分开站队，等后面的小朋友到位以后直接和边上的小朋友拉手，这样速度明显变快常规也好了很多。可在今天自主户外活动以后，吵杂的声音又来了，配班老师在前面组织孩子“请你拉着好朋友的手到老师面前排队”我在后面看着有的孩子很迅速地排好队伍，只见鲍彦霖迅速地拉过乐乐的手，可乐乐立刻甩开，不屑的说：“我不要和你拉手，”转身去找自己的好朋友，可这时好朋友已经和另一个同伴拉着手了，乐乐很伤心的一个人走着，正好今天班里有一个孩子请假，大家关注到了快哭出来的乐乐都问怎么了，我抓住这个机会来彻底解决这个问题。因为鲍彦霖去拉她的手她不愿意，结果到最后变成没有朋友一个人走，这时乐乐再也忍不住伤心，于是前面的孩子紧握着好朋友的手，似乎握着一个宝贝似的嘴里还嘟嘟说：“拉到谁谁就是好朋友，我们都是中三班的好孩子，都是好朋友，”而乐乐也和我拉了手。中班的孩子自主性越来越强，交往的能力也变强了，孩子往往会选择自己要好的朋友，所以会导致排队混乱，常规混乱，我虽然利用一些常规的方法避免这样的情况发生，但还是得从根源上解决问题，我利用了一个反面的例子解决了一个具有年龄特征的问题，虽然以后还是会有这样的情况，但是通过这次的经历孩子们一定会知道如何能更快找到拉手朋友的方法这对我们的一日常规是有帮助的。