老师—导演、孩子—演员

幼儿园的每一天都犹如一场没有剧本的大片，老师们既是幕后的监制又是现场的导演，孩子们则是最好的演员。我们每天上演着不同的剧情，时而跌宕起伏，时而扣人心弦，有时是亲情剧、有时是伦理剧，有时甚至是悬疑剧，真是精彩绝伦！
    区域游戏好比一场电影的又一个高潮，每天都会有意想不到的事情发生！娃娃家里热热闹闹的游戏开始了，铼宝当妈妈，兜兜当爸爸，他们一起照顾大宝洗澡，而另一边扮演姐姐的依依在哄二宝睡觉，我观察了一会，孩子们都已经顺利进入角色，不一会哭声传来了，不用看，就知道是依依，她的哭声十分特别，职业本能促使我走上前，还未等我询问，铼宝立刻报告:“是兜兜欺负依依，她才哭的！”我看看兜兜，只见他低着头皱着眉，一个劲的说不是，而依依也不依不饶的说：“就是他抢我的奶瓶！”事情肯定不是孩子们说的那样，我把兜兜拉到一边，轻声细语的问他怎么回事。原来是依依在哄二宝睡觉，说肚子饿了，还叫了隔壁的小厨师送来吃的，兜兜看到依依一边自己吃，二宝没人哄，于是想去继续哄二宝睡觉，依依以为兜兜来抢奶瓶，就哭了！兜兜是好心办坏事，依依是急着宣示自己的“主权”。问题还是在于孩子们缺少交往的方法，每次出现问题的时候，晨间谈话就是用来解决问题的时间。“如果你碰到这种情况，会怎么做呢？”鼓励幼儿讨论，尽可能的讲出多种解决的方法，并带领孩子们去对每一种方法进行比较，找到最好的解决办法。知道帮助别人之前，可以询问一下：“需要帮忙吗？我来帮你，好吗？”这样，就不会产生冲突啦！

幼儿的这种好心办坏事的现象经常出现，例如有的孩子拉链不会拉，一旁的孩子直接去帮助他，却会变成争抢衣服的矛盾；这些都是因为孩子们的不妥善的行为方式。本身小班的孩子占有欲极强，所以往往导致事与愿违的后果。因此，老师就充当着这样一个导演的角色，不止是安排孩子活动，更重要的是根据孩子们的情况，及时地教给孩子正确的交往方式，让孩子之间的交往变得更加顺利。