3-6岁幼儿进入幼儿园教育阶段，此时他们的语言持续不断发展，教师与家长需要关注的是，为幼儿创造一个良好的语言学习环境，成人作为支持者也是平等的交流者与幼儿交往，《纲要》指出，应“支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣……”，成人与幼儿一起分享和协作的学习过程，更允许幼儿通过不同方式探索如何使用语言，在幼儿有需求的时候及时给与指导和帮助。
领域指向：《指南》的“语言”领域
教育价值：1.幼儿语言能力的运用。一是为幼儿提供宽松的语言情境；二是为幼儿提供真实而丰富的语言材料。
2.对早期阅读的重视。培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引导幼儿对书籍、阅读和书写产生兴趣；培养前阅读和前书写的能力。
核心内容：倾听与理解、口语与表达、阅读与欣赏
教育目标：1.乐意与人交谈，讲话时自然、礼貌；2.有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力；3.敢于当众说话， 能清楚地进行自我表达；4.喜欢听故事、看图书，理解其中内容，并有初步的前阅读和前书写能力；5.学习和运用普通话；6.了解、感受中国传统特色语言。
核心经验：1.能听懂指示、故事和对话等；2.能以语言和非语言的形式进行交流、分享想法；3.了解印刷品和图书的基本概念；4.有基本的语音、语素意识以及汉字知识；5.能够理解和使用日益复杂的词汇；6.理解不同文体（记叙文-故事、说明文-知识图书）的阅读材料；7.懂得不同类型的阅读材料的作用和特点。