读书之乐何处寻，数点梅花天地心。《四季中的户外学习——早期儿童教育基本指导》这本书，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我对自然教育有了更深刻的理解。

“让教育回归自然”，自然界千变万化，奇趣盎然，潜藏着许多秘密。一年里春夏秋冬的四季轮回；四季里的植物生长、发芽、开花、结果......这些生长规律都值得孩子们去探索、学习。自然有四季，育人亦有时节。自然的教育是在真实环境中的学习，走出教室，跟随四季的脚步，留存一段美好的童年时光，自然微笑、自然成长。

本书以四季作为构架，鼓励读者每天都带领儿童去户外活动，以促进他们对周围世界的认识。本书还提供了丰富的经验和多样的方法，以帮助儿童通过和环境互动来促进学习和发展。书中的一些建议可以让灰色隆冬变得与阳光夏日或是雪季、风季、雨季一样生动有趣。

在阅读本书后，我发现书中关于儿童户外活动有这样一个理念，儿童天生具有趋近自然、发现自然和探索自然的愿望，这是他们成长过程中不可或缺的经历，对于儿童自然经验和生态意识的形成具有重要的意义。所以我们在实施户外学习周密的计划和准备时，要充分利用自然资源，激发孩子的探索欲。春夏秋冬四季中，可以充分利用每季的特点，如春花、夏日、秋叶和冬雪，合理设计教育活动。给予幼儿足够的空间和时间，鼓励他们从小与自然拉近关系，鼓励支持他们在自然环境中探索、发现、表达。

阅读本书后发现书中提到户外学习可以打破班级和园所的空间限制，在不同的空间、不同的时间，幼儿可以以户外环境为载体，接触到更多事物，观察到更多的现象。所以，我们要合理创造条件，在户外环境中开展多样化的游戏活动，让幼儿充分发挥自己的想象力和创造性，发展运动能力，以发现探究的方式去学习。而且这样真实性的场景也更符合幼儿的身心发展规律和学习特点。让孩子回归自然，让自然成为课程，孩子通过视听嗅触感受大自然，爱上大自然，并在大自然中获得有效学习，这本书给我们带来了光明和方向，希望我们能将理论落地生根，开花结果。

如果通过我们的照护，能把对自然界的认知、尊重和爱传递给儿童，我们将有希望在他们心中唤起一种渴望，当他们长大时，能对全球范围的环境保护和生态可持续性问题做出适当的反应。更重要的是，我们提供了户外童年的优点和益处、欢笑和乐趣……

在教育的道路上，我们是孜孜不倦的追梦者，追寻着教育的诗意和远方。最后，我们的教育旨在让孩子们在自然中寻找快乐，在户外活动中，感知周围环境的变化，习得自己的独有经验、知识、成长。在大自然中，我们一起释放压力，享受四季的变化，阳光、雨水、鸟鸣、清风……