拼图风波

主题活动一结束，孩子们就跃跃欲试的准备区域游戏了，有的摆材料，有的拿工具，有的铺垫子，还有的在商量着分工，真是各有各忙，各司其职。今天给益智区添置了新的材料，还没等我拆开，聪明的周子涵就拿去了，大家激动地打开看，原来是拼图，正好四张，周子涵骄傲的说：“老师，不用讲了，我们都会玩的。”孩子们的自信心立刻爆棚，开始玩起来。

玩着玩着，声音越来越响,“你拿了我的，我这少了一块！”“不是，他拿的是我的！快还给我。”孩子们谁也不让谁，见大家僵持不下，周子涵过来找我帮忙：“老师，这拼图全凌乱了！怎么办？”我对着他摊摊手,说：“打开的时候乱吗？”周子涵若有所思的说：“那我来帮大家还原！”还没等我回答，急性子的他已经开始帮大家了，他是个聪明的孩子，更是个行动派的孩子。不一会所有的拼图都还原了，他邀功似的走来说：“老师，我弄好了，全都是我一个人弄的。”我笑笑说：“你真聪明，而且速度快！那你打算从今天开始天天玩聪明屋是吗？”他摸摸脑袋，似乎不明白我说的话，“不啊，老师，我明天玩建构屋的呀！”“那今天你给大家弄好了，明天另外小朋友来玩又乱了，你又要来还原吗？”他立刻说：“老师，我们给拼图标上序号，就像学号一样。”“那一共有四幅拼图，怎么标呢？”旁边的孩子出主意了，“向我们的柜子上的符号对应一样不就行了！”聪明的周子涵立刻想到了办法，拿来四支记号笔，还把工作分配给刚玩的四个孩子，“你标第一幅，所有的拼图后面都标1；你标第二幅.............”孩子们继续游戏。

不一会，声音又想起来了，看来又遇到问题了，只看见另外的孩子在“投诉”，都怪周政昊，他把我们四个人的拼图都混在一起了，其他孩子安慰自己说，没关系，收玩具时不还是混在一起吗？这次周子涵没有来求助，而是拿出材料盒中的四个橘色的袋子，“我们把拼图一个一个装进袋子里比就好了。”四个孩子把拼图装好，而且还在袋子上标好对应的序号，交换玩了起来。

这样一盒小小的拼图，真是一波未平一波又起，孩子们也从遇事慌乱到处变不惊，从寻求老师的帮助到自己想办法解决，真是在玩中学，玩中做，玩中进步，玩中成长。