研而有获，拔节向上

——基于科研实践，促课程内涵之建设

     科研是园所高质量发展的核心要素，是助力教育持续生长的有力抓手与不竭动力，是促进幼儿教师专业成长的重要途径，更是教师专业发展从自觉走向自为的标志。宜兴市新庄幼儿园坚持面向实际，重在实效，以培养教师的问题意识和科研能力为基点，围绕落实《指南》精神，践行课程游戏化理念，不断拓展渎边自然课程的广度和深度，构建家园共育新样态，真正地发现问题、研究问题、解决问题。

本学期全体教师以满腔热血、强烈的争先意识，扎实的工作作风，深入开展各项科研工作，其质量有了明显的蜕变与突破。现将本学期科研工作小结如下:

一、环境研究，实现教师对儿童立场的科研实践

为深入探究与环境对话的本质，丰富幼儿园教育内涵，开学初教科室制定了关于环境的培训计划，从主题墙、区域创设等方面切入，不断抛出案例，引发共同思考，从整体布局、配色技巧、板面划分等多方面对各班级的环创工作给予了实操型的指导。结合各班级实际，教科室诊断调整，聚焦问题共研“如何让墙面富有儿童味？”“如何制作高质量的儿童海报？”教师们在过程中逐步理解环境创设是一个教师和幼儿共同参与的过程，是一个多层次、多样化的实践过程。一点一滴皆用心，一角一落皆巧思。我们还通过聚焦班级环境现场共评，教师自主介绍班级环境的亮点，相互学习进一步调整提高，努力实现环境“让幼儿的思想看得见，让幼儿的学习看得见，让幼儿的经验看得见，让幼儿的愿望看得见。”

二、课题推进，丰富幼儿教育实践新的思路与方法

《基于核心素养下幼儿绘本创编的实践研究》过去五年里螺旋式、递进式开展，在本学期顺利结题。教师开展悦读阅美课程的能力显著提升，能够较为准确的把握幼儿核心素养的培养，并鼓励家长参与，形成了绘本创编倾听集、课题观察记录集。多篇有关绘本阅读、绘本创编的论文发表获奖。孩子们的核心素养不断提高，在绘本创编中都得到了锻炼，发展了关键的学习品质和能力。

融合有爱，教育无碍。为更好落实幼儿园融合教育工作，创设适宜的随班就读幼儿学习条件，摸索有效的融合教育教学模式。教科室组建融合教育课题小组，成功申报立项宜兴市教育教学规划课题《IEP下幼儿随班就读课程调整的研究》。通过课题研究，让特殊需要孩子的学习潜能、学习兴趣得到更好激发、能力得到充分锻炼，教师思想观念和教育水平提高。

三、基于资源，深度优化渎边自然课程的实施逻辑与路径

课程资源无时无刻不在引导幼儿持续观察，激发幼儿深度学习，刺激幼儿协作探索，是影响幼儿的重要力量和宝贵资源。通过教研、科研，教师开始从儿童视角认识课程资源，使得学习过程更生动。能用探索取向看待课程资源，使得项目活动更深入。尝试从经验发展巧用课程资源，使得支持策略更有效 。田园小农夫亲子运动会、探访茭渎老街、共赏洪巷银杏、探秘生态菌菇……在一次次的实践中，拓展教师对乡土资源的认知，不断动态调整，共同设计和开展更符合乡村幼儿兴趣与需求的班本课程活动，为园本课程积累了诸多的素材。

四、回望反思，有展望一起做教育的前行者

深耕教研，发现与解决我们工作中的真问题，让我们的教研的形式多样化多元化，让每个教师真实地参与到教研的活动中，让每一个教师和孩子受益。

推进观察，真正落实我们的连续追踪观察，观察了解儿童是幼儿教师的专业核心素养之一。只有会观察才能发现孩子们的兴趣，才会懂得课程的调整。教师要真正用心去观察，发现幼儿的惊奇之处，发现幼儿的专注之处，发现幼儿的创新之处，发现幼儿遇到问题时的表现，发现幼儿之间的秘密约定。

 关注课程审议，进一步调整我们的日计划与周计划。我们要更加趋向于动态的审议，落实到课程的讨论中，让课程真正有预设与生成。优化我们的课程架构，同时对一些课程的内容进行年龄段的分层，让有一些优质的班本课程以及节气活动成为真正的园本课程。

教育是一场旷达而明净的远行，有热情洋溢的风，也有酣畅淋漓的雨。相信在有温度、有高度、有厚度的新庄幼儿园，我们的孩子一定会茁壮成长。教科室将继续坚守教育的初心，保持对幼儿教育事业的热忱，努力，做到心中有爱、眼中有光、脑中有识，但问耕耘，向阳而生!