《幼儿园教育指导纲要》指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”总之，家庭和学校是影响孩子发展的两个重要场所，家长和教师应携手合作，充分发挥各种教育资源的作用，当好孩子学习活动的支持者、合作者和引导者，为着一个共同的目标——孩子的健康发展保驾护航。

一、家园共同体的好处:安全、尽职、口碑

如何与不同家长打交道，这是每个教师常常感到困惑的问题。读了这本书，我体会到家园共同体的良性建立会带来不少的好处。第一，消除不利情绪和安全隐患——安全；第二，教师自我认同，工作积极性高——尽职；第三，家长对园所认同度高——口碑。在此基础上，倡议运用多姿多彩的活动形式与家庭建立一种合作、对话、一致、互补的关系，如家委会、家长助教、家长志愿者、家长开放活动等。使用这么多高效实用的构建家园共同体的方式，我们目的只有一个：让家长对我们的教育看得见、看得起、看得懂。

家园共育中，只有家庭与幼儿园的距离拉近了，孩子才会得到刚好的发展，教师在不断提升自己的同时也要对家长进行有效的指导，与家长及时沟通，让家园共育工作得到良好开展。

二、观念一致、目标方向一致、节奏一致、方法互相参考

现在我们都明确了，家园共同合作不是做一样的事，而是合作完成一件事。在我看来合作完成一件事需要具备的条件是观念一致、目标方向一致、节奏一致、方法互相参考。

在家园共同体的悉心建构过程中，教师需要家长的热情和大力支持。教师和家长在观念上的和谐共存、教育方式上的相互学习，行为上的和谐共处，将实际存在的自然状态的家园共同体转化为真正的共同体，成为促进幼儿和谐发展的有效途径。

三、有效整合教育资源，形成教育合力

读完本书，我了解到教师与不同类型家长沟通应采取的不同策略以及需要注意的问题。通常在与家长沟通前，老师需要做好以下前期工作：第一，充分了解幼儿的长处和不足之处，并能有针对性地给出相应的发展指导或者改进建议；第二，分析家长，根据家长的文化水平、家庭背景和个性特点各不相同，交流的方式方法也要有所差异。建议教师要先向家长汇报孩子的点滴进步，家长会产生莫大的自豪感，此时教师委婉地指出孩子的不足，相信家长也会乐于接受。

幼儿教育是一种复杂的事情，不是家庭单方面能单独胜任的，也不是幼儿园一方可以单独胜任的，必定要两方面结合方能取得充分的效果。如果说幼儿园教育是阳光，那么家庭教育就是沃土，幼儿这群祖国的花朵只有在明媚阳光的普照下，才能在家庭这片沃土中开得更加灿烂、充满生机！