本次的课程之旅来丰满自己的专业羽翼。

一、专家赋能——拓思路

这五天来，我们分别听了汪丽、肖菊红、秦红、王海英四位教授和专家们的 专题讲座，有关于幼儿园课程建设若干问题的思考、有做追随儿童的课程规划师 的新设想、有课程园本化的基本路径与实践策略，更有当下最流行的以“儿童海 报 ”为抓手的幼儿园教育变革。专家们用他们渊博的知识，风趣的语言，深入的 研究，丰富的经验，引领我们对课程游戏化项目建设有了全新的认识，从他们的

讲授中，我受益匪浅，使我深刻体会到：

1.“课程游戏化 ”更加贴近幼儿的实际发展水平，贴近幼儿的学习特点，贴 近幼儿的生活，贴近幼儿的兴趣与需要，真正体现了“ 以幼儿为本 ”的课程观、

游戏观、儿童观。

2.“教育的艺术 ”不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓励。根据 学前儿童的年龄特征和发展水平，让儿童的学习真实地发生，让儿童成为积极主

动的学习者，体现儿童的本位，真正服务于儿童成长。

3.课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射教师的思想和 作为。课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现， 是幼儿不断丰富和发展新经验，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么， 而是幼儿说什么和做什么。良好的幼儿园课程会不断促发幼儿的兴趣，催生新的

活动，能让幼儿专注地投入当前的和不断生发的行动中去。

4.课程建设是永无止境的探索旅程，不仅需要精心的规划，更需要持续的实 践研究，才能促成教师的专业成长，坚持根植于民族深厚的文化土壤，关注儿童、

回归生活，用开放的视野融合优秀的教育资源，让幼儿教育充满游戏精神，让幼

儿园真正成为孩子们的成长乐园，让幼儿在这里健康快乐地成长。

5.从传统的主题墙到现在的主题墙 2.0，看似很简单，但也不容易。这个过 程中教师要放手、要相信、更要接纳。让孩子们在这个过程中通过看、听、说、 画、写、问等方式建立自己的认知，并养成倾听、梳理、敢于表达等良好学习习 惯。儿童海报生成需要经历：发现问题——探究问题——解决问题三个阶段。孩 子们一 日生活中会遇到很多的问题，什么问题是有探究价值的？这时需要教师对 问题进行筛选，让孩子们对可持续探索的问题进行研究，但是老师不会是问题的 主导者，而是问题的推动者。主题式环境呈现着课程的推进情况，展示了幼儿参 与主题活动的情况。儿童海报：“ 1+N ”的模式。其中“ 1 ”指师幼共构的活动脉 络图，教师用流程图、思维导图等形式呈现主题活动；“N ”指幼儿在活动中的 N 个问题。N 就是一个变量，孩子们根据主题活动的兴趣而变化。教师要做的是 留白，相信孩子有一百种语言进行表达，所以儿童海报也是多元的，我们应给予 幼儿更多的空间、机会进行表达。想让幼儿能“看懂 ”自己，也就是幼儿需要对 自己进行“梳理 ”，梳理自己的问题、方法及经验等，让幼儿会有条理的进行表

征、表达。

二、参观园所——寻方法

11 月 1 日上午 我们在华林幼儿园观摩了两位老师的教学展示，她们用活 泼的教态、亲切的互动，营造出积极、和谐的学习氛围。活动设计立足儿童经验， 借助绘本环环紧扣，体现生活化、游戏化，同时充分运用小组团讨、一对一交流、 交流提升等方式，鼓励幼儿不断探究操作、学习分享。随后便听了陆叶珍园长关 于自己园所课程建设的实践分享，我了解到幼华幼从课程理念、目标、内容、组 织、评价多角度，勾绘基于探究式学习的 STEM“玩创 ”课程图景，幼儿园成为 一个在“实境 ”基础上的 STEM 立体空间，支持孩子在与多元材料、多维空间互 动中，无限思辨探索、创新创造。在陆园长的带领下参观了的室内外环境、观摩 了幼儿游戏，孩子在活动中全身心地、愉快地玩耍活动，充分体现了课程游戏化

自由、 自主、愉悦、创造，以及真实、专注的游戏氛围。

11 月 2 日上午 我们来到苏州市姑苏区胥台实验幼儿园，保莹老师展示了 中班科学活动《叶子的秘密》，老师利用思维导图让孩子们在轻松愉快的氛围中

学习科学知识，探索树叶的奥秘。陆蓉园长带来的专题讲座《提升幼儿园课程领

导力的认识与行动》，讲座中通过对课程领导力的解读，让我们从不同角度加深

对课程领导力的认识。

11 月 2 日下午 我们来到了苏州科技城锦峰实验幼儿园，张静园长以《在 “看见 ”中赋能教师成长》为主题，从情感、制度、专业三方面看见教师，分享

园所智慧管理的策略。

之后我们跟随副园长的脚步，观摩了幼儿园环境、幼儿游戏活动。这所幼儿园带 给我的震撼最为强烈，也是我十分羡慕的一个游戏乐园。开放多元、资源丰富的 “锦色 ”游戏体验场，可触、可探、可交互。幼儿在“体能环、创造环、探究环 ” 三环式体验空间中沉浸游戏、协商合作、思考创造。在有序、有意、有趣、有效 的活动中，让我们每一位参观教师感受到了“锦幼小美好与每个生命环环相扣 ” 的美好样态。在这个幼儿园里，我拍摄了很多很多的照片，有“美 ”的色彩搭配， 值得我们学习；“美 ”的角角落落文化、生活布局；“美 ”的环创呈现方式...... 都使我驻足观看、流连忘返；幼儿与自然随时互动、与动物随时亲密接触。所有 活动场地开放自主，材料丰富、且数量超多，孩子们沉浸其中，安静的探究与学

习，丝毫不受我们一群人的观摩所打扰。

11 月 3 日上午 我们来到了吴中区幼儿教育中心园，严英园长作了题为《户 外实习场：没有屋顶的“课堂 ”更精彩——幼儿园户外实习场活动的实践与思考》 的经验分享。严园长立足幼儿园高质量发展背景，介绍了园所十余年提质增效的 发展历程；阐释了园所内涵在时光变迁中彰显的“共同生活 共享幸福 ”的文化 凝练；分享了幼儿园户外实习场课程建设中的积淀思考。讲座中很多关于“户外 实习场 ”的实践策略非常和我园目前的户外游戏研究贴合，我认真聆听严园长的 介绍，不断拍照记录，同时我也和远在官林的马园长微信上沟通，拓宽我们户外 游戏的实践思路。之后在严园长的陪同下，我们漫步在这一方弥漫着“生活感 ”、 “生命力 ”的户外实习场中，沉浸体验孩子们的真趣游戏。游戏中，孩子们的自

主、专注、 自信、创意，给我们留下了深刻的印象。

向下扎根，延伸成长力量；向上生长，绽放生命光彩！此次学习之旅，我们 通过直观的学习、经验的分享、思想的碰撞，收获了思想上的蜕变、专业上的成 长和力行改革的勇气。未来的日子里，让我们并肩同行、共学互勉、耕耘不辍，

凝聚成长的力量，相信终会有丰硕的收获！