一、自然共享，主动承担有品

      宜兴市新庄幼儿园于2008年成功创建为宜兴市首批江苏省优质幼儿园，2017年通过复审。我们的幼教是一个共同体，同心同力，互助成长。结对帮扶是一个接力棒，应该一直传承下去。我园主动与悲鸿幼儿园结对成为帮扶拉手园，实现资源互补，促进学前教育的均衡发展，推动园所之间的相互学习、经验分享。教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。这是一次有温度、有力量的行动。

二、锚定目标，双向奔赴有质

       我园以《纲要》、指南精神等文件为指导，通过实地调研、深度访谈等方式深入了解悲鸿幼儿园的实际需求，以“互学共进追求发展”、“挖掘资源优化环境”、“提升教师队伍素质”为目标展开帮扶行动。心往一处想，劲往一处使。悲鸿幼儿园也以此为契机奋进向前，凝聚一切力量，实现园所新发展。“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”双方全体教师的积极回应、良性互动促成了悲鸿幼儿园的成长，是实现其从“外部输血”到“内部造血”的关键所在。这是一次携手共进、共同改变的机会。

三、砥砺琢磨，增值发展有为

       合作共创，改善课程环境。我园提供大量的书籍及游戏材料等充实其公共区域环境，充分发挥绘本阅读特色，细致筛选、整理、归类悲鸿幼儿园每个年龄段的绘本。还从班级区域的划分与布置、主题海报的创设等方面指导教师们将“儿童立场”融入环境之中，将“孩子的表征”呈现在环境之中，赋予鲜活的教育理念，提升其驾驱环创的能力。双方共同创新环创内容，为孩子们的成长赋能。

        现场观摩，提升实践能力。现场对话是提升质量的主阵地，游戏过程更能彰显儿童本位。多次集体研讨，针对不同区域中的活动情况进行了分析讨论，并提出调整建议。游戏要贴近幼儿的生活，我们又共研资源利用，充分挖掘本土资源，在区域游戏上凸显屺亭街道人文风土文化。只有懂得幼儿的“真”需要，才能让师幼互动“火”起来，让材料“活”起来。

        反复研磨，助力教学活动。我园准备了三个集体教学活动，磨了十几次。针对每个活动的目标、组织形式、师幼互动等方面进行了深度的研讨。面对多变的疫情，我们还录制了视频。悲鸿幼儿园的教师也提出了自己的所思所想，在畅所欲言中相互启发，设计出了符合自己孩子需求的活动。新幼团队全程参与指导，帮助他们反复调整、不断优化活动设计。

       蹲点指导，优化生活细节。为了解决悲鸿幼儿园教师在日常教育中的困惑，我们蹲地不同的班级，观察记录、共同梳理过渡环节消极等待的问题，一对一引领教师做细、做实一日活动的每个环节。融入数学的自主签到、让音乐“串联”生活的每一处、让园本课程在一日生活中流淌......一个个小策略、小锦囊引发了悲鸿幼儿园教师对课程游戏化的主动思考。

       这是一次次经历、超越的过程。

四、脚踏实地，持续发力有思

    今年我园结对帮扶凌霞实验幼儿园，将继续做好这项工作。

1.精准设计帮扶模式，实现靶向突破。我园尝试从原有的“照单上菜”帮扶转变为“自助点餐”的新型精准帮扶模式，精准发力。

2.共同研判薄弱现象，分析问题原因。充分发挥我园的优势，加强双方在教育教学常规管理、教改教研、师训等方面的交流，共同进步。

3.正确实施帮扶策略，补齐发展短板。在实施的过程中大家交流互动、思维碰撞、答疑解惑、反思评价，让教师们获得真正的成长，增强园所的内需动力。

4.积极坚持结对帮扶，着眼共同发展。独行快，众行远。我园将以“重实效，促双赢”为原则，优势互补，共赴成长大道，共享幼教芬芳。与同行们共建高质量的学前教育。