在求真的道路上前行

徐舍镇中心幼儿园   左梓杰

大家好，今天我演讲的题目是“在求真的道路上前行”。

追求真理，要求我们有透过现象看本质的意识和技能，人们在求真的道路上一直前进着。在幼儿园孩子的身上，你可以观察到，他们对于未知的好奇，对于知识的渴望，对于真理的追求，基于《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，在活动中让孩子们“直接感知、亲身体验、实际操作”，对于知识的获得，让他们通过自己的探索去获得，体验求真的过程。“授人以鱼不如授人以渔”，发挥幼儿学习主体，培养幼儿对事物进行辩证、求证的逆向思维，有助于幼儿学习品质的萌发。

基于幼儿的兴趣，我们在班本课程“小小兵大本营”活动中，初次搭建“大本营”时，关于砖头的摆放问题，孩子们回家后利用各种资源进行求证：

1.家长资源：和爸爸妈妈一起上网查阅资料，

2.社会资源：去寻找现实生活中砖头的摆放，

3.其他资源：去询问工人叔叔等，

孩子们在分组活动——探索砖的承受力时，意见不符，最后通过探究、尝试、试错、团讨等发现砖头是需要错开摆放的，并用“撞球游戏”验证了自己的想法，了解了砖头错开摆放更牢固。

前段时间在学习一个讲座的时候，我听到过一句话，说：“孩子玩游戏就像我们大人上班一样，游戏是他们学习的手段，所以要让他们有目的地玩游戏。”与孩子游戏的过程中，确实你会发现，孩子在不断地“发现问题”——“解决问题，再到“发现新问题”——“解决新问题”，不断地循环，在发现和解决的过程中，幼儿的经验就会呈螺旋线不断地提升，不断获得新的技能。解决问题的过程，就是幼儿运用自己的所见所闻，已有经验，发挥创新想法的过程。俗话说：耳听为虚眼见为实，特别在科学实验中，培养良好的探究行为，保护幼儿的探究欲望，并且养成求证的习惯，我认为，不断求真的学习品质在整个人生的道路上，都是非常有意义的，对于提高一个人的科学素养有着很大的影响。