美工区是孩子自主表达审美体验、自由进行审美创造的场所，想象中，孩子们应该都是喜欢美工区的，剪剪、画画、贴贴，每个人都安静自如地做着自己喜欢的活动，多好的一幅活动场景！可是，当我们投放了许多材料之后，却发现孩子们的兴趣并不大，摆弄几下工具，画一些画，完成的作品也大同小异。

由于美工区添置了一些新材料，于是我们利用晨间谈话的机会，和孩子们一起来认识材料，熟悉材料，首先我们从孩子们使用率最低的自然材料开始，这些自然材料从开学到现在除了老师引导孩子使用外，很多孩子都不认识材料的名称和使用方法。晨谈时我们介绍了松果这个自然材料，大多数孩子可以讲出它的名称，那么，松果，你在哪儿看到过呢？把问题抛给孩子，孩子们的回答也是很多的。“老师，我在熊出没的动画片里看到松果的，就在熊大的大树下面。”“老师，我在公园里看到过松果的。”继续和孩子们探讨，那松果长在什么地方呢？有的说土里，有的说树上，于是使用电脑上最直观的松果生长环境图片给孩子们进行介绍，很多孩子都知道了，原来松果是长在大树上的。

之后，我们播放了提前寻找到的松果创意作品的图片和视频，孩子们一下子被吸引住了，可爱的猫头鹰造型、小鸭造型……看着孩子们认真的眼神，我继续抛出问题：“你们知道怎样来制作这些作品吗？”孩子都说找到松果，于是我请小朋友们来找找美工区的材料里哪里有松果，找到的孩子们都很开心，经过讨论，我请今天选择美工区的孩子们可以尝试着进行松果创意作品的制作，孩子们可以随意拿取材料。

在之后的区域游戏中，我发现大部分孩子都选择了松果，看着图片制作自己喜欢的造型，每个孩子都很用心，可以看出我们放手后，孩子们还是有很多惊喜带给我们的。之后的游戏分享过程中我们请孩子们进行介绍自己的作品，程程小朋友介绍：“这是我做的小鸭子的房子，我用了松果做的，但是我还没有完成。”我紧接着孩子们的话：“没关系，今天没有完成制作，我们明天、后天还可以选择美工区继续完成你的作品哦！”我们要给予孩子充分的时间，这样孩子才可以继续她的创作，鼓励她继续进行。蒋思允介绍着制作的小鸭子，看到她们脸上甜甜的笑容，自豪的介绍着自己的作品，我知道孩子们的惊喜就是在无形中发现的。

材料，是美工区活动的重要支撑，而如何使材料激发孩子们的创作热情，材料提供的创意策略是必不可少的。情景、游戏……只要我们有一双善于观察孩子行为的慧眼，有一颗善于觉察幼儿需求的慧心，我们就一定能够找到支撑幼儿美工区的有效提供材料的创意策略。