大班数学活动：有趣的车牌号

宜兴市徐舍镇中心幼儿园   左梓杰

一、谈话导入，激发幼儿回顾对车的已有经验。

师：小朋友们好，请说一说你们喜欢的车？

二、通过闯关游戏，引导幼儿初步尝试三个数宇的排列，并梳理经验。

师：有一个地方正在举行新型车展，在这个车展里有很多你们从来没有看到过的车，你们想参观吗？

车展到底在哪里呢？我也不知道，这两个小朋友准备要去车展了，我们跟着一起去吧！在去之前呢，他们要出一道题目，如果回答正确了呢，我们就可以看到车展了。你们接受他们的挑战吗？来看看出了什么题目呢？

1.通过提问，引导幼儿用1、2、3三个数宇进行多种不同排列方法的尝试。

师：这里有1、2、3三个数宇，请你来排排队，每排出一种方法，就会闪一颗星星，如果你们能让五颗星星都亮了，我们就出发。

2.结合孩子的经验，教师和幼儿一起总结、梳理三个数字的排列规律。

师：1、2、3三个数字一共有几种排列法呢？在这六种不同的排列法里，你们找到什么秘密吗？

(在游戏中循序渐进、层层深入，引导幼儿初步发现数宇的排列规律，找到最简洁、快速的排列组合方法。）

教师小结：三个数字总共有六种排列法，每次排列的时候，三个数宇都可以轮流做排头，而且每个数字当排头的时候都有两种排列法，排头不变，后面的两个数字交换位置。

三、出示车展PPT，激发幼儿找寻规律，进行推理。

1.提问：这里一共有几辆车？

这里来了三个车队，你们知道是哪三个车队吗？（红黄绿三个车队）

2. 提问：这三个车队都带来了他们最新研发的新车，怎样才能看到他们的新车呢？

3. 教师小结：三种颜色代表三个车队，需推理出每个车队带有“？”的车牌号。

红队：123、132.213.？？

黄队：456、465、？？？、564

绿队：123、345、567、？？？

4. 帮助幼儿梳理规律，相互聊一聊，说说自己认识的车。

四、幼儿自主操作，尝试利用已有的排列经验设计车牌号。

师：你们对车好像很感兴趣，老师这里还有一些车，我们来看看。

1.提问：这些车能直接开到马路上吗？为什么？（看课件）

2.提问：你看到的车牌上有什么？有没有一模一样的车牌呢？

3.提问：你看到的牌照上面有什么？

•（数宇、宇母、汉宇）

教师出示车牌号，理解幼儿理解其中意思。

4. 小结：一个牌照代表一辆车，牌照不可重复。

5. 播放车展图片，提供三种不同数宇，引导幼儿组合排列，给新车设计车牌号。

（运用新经验，发表操作实践结果，思维梳理后，难点得以化解）

6.同伴分享交流设计车牌号的方法。

五、活动延伸

引导幼儿在班级区域探索四个数字的不同排列方法，并和同伴分享交流。