让儿时的民间游戏在我园大放异彩

徐舍镇中心幼儿园   左梓杰    2020.12

【内容摘要】

民间游戏，是民族智慧的结晶，是人类最古老的游戏之一。其内容丰富，简单易学，集游戏性、趣味性、教育性于一体，深受孩子们的喜爱。这种经济实惠的民间游戏，能强健身体，启迪智慧，陶冶性情，促使幼儿身心健康全面发展。本文从民间游戏的收集、民间游戏在我园的运用两个方面进行阐述。

【关键词】民间游戏  落地生根

【正文】

提起童年，印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的空地上、田埂边玩跳皮筋、捉迷藏、造房子、丢沙包、老鹰捉小鸡、骑竹马、丢手绢等这些充满童趣的游戏。民间游戏，是民族智慧的结晶，是人类最古老的游戏之一。其内容丰富，简单易学，寓游戏性、集趣味性、教育性于一体，深受孩子们的喜爱。这种经济实惠的民间游戏，能强健身体，启迪智慧，陶冶性情，促使幼儿身心健康全面发展，同时又不受空间环境的影响；具有浓郁生活气息和地方特色，所配的儿歌都是当地语言，朗朗上口、趣味性强，为游戏赋予了质朴、诙谐、活泼的本色，既赢得了幼儿的青睐，又为幼儿的民族文化教育提供了草根化的教学蓝本。可以这样说，民间游戏不仅让我们学会了动手动脑，同时学会了分享、包容、合作及思考，最珍贵的是在游戏中我们获得了童年最快乐的体验。现如今的孩子，生在蜜罐，养在蜜罐，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，民间游戏越来越趋于没落，它带走了孩子健康成长的一种生活方式和快乐体验。我们依托课题研究，让幼儿走进民间游戏，点亮快乐童年，让民间游戏在我园大放异彩，具体做法如下：

一、依托课题，多方动员，搜集整理民间游戏

我园根据《纲要》要求和民间游戏的特点，结合本园的实际情况，特申报民间游戏为我园的市级课题。为了开展这一特色课题，我们广泛搜集民间幼儿游戏相关文献资料。并调动园内外一切可以调动的力量，通过购买、查阅、借阅或关注网上文献资料最新动态等多种形式，搜集民间幼儿游戏的相关素材，为幼儿园开展民间游戏工作打下基础。 我们还发动各界社会人士帮助搜集民间游戏，民间游戏绝大部分来源于人们的现实生活，故应回到民间去寻找。我们利用问卷调查的形式，让社会人士也融入到搜集资料的工作中来，这样不仅扩大了搜集范围，也提高了效率；另一方面，幼儿园应广泛发动广大家长参加，各班召开家长会，向家长宣传民间游戏的重要性，引导他们对民间游戏形成正确的认识，以充分挖掘家长资源。在幼儿园建立民间游戏小组，家长也可自愿加入。教师在平时应注意观察幼儿的自发性游戏，发现有属于民间游戏内容的，就立即记录下来；教职工还发动身边的朋友、亲戚、邻居等帮助搜集；相互交流自己小时候玩过的民间游戏，在原有的资料基础上进行补充和梳理。同时，幼儿是幼儿园的小主人，他们也加入到搜集民间游戏的活动中来。如让幼儿在其感兴趣的情况下，向爸爸妈妈学习他们小时候玩过的游戏，然后把它们带到幼儿园和小朋友们一起分享。最后，各班将搜集到的游戏素材聚集到一起，交于民间游戏小组进行交流汇总。在此基础上，精心选编适合本校实际、适于幼儿活动的游戏在园中进行推广，徐舍幼儿园《民间游戏集锦》就应运而生。

二、充分发挥民间游戏的教育作用，让民间游戏在我园全面开花，落地生根。

1、合理安排，让民间游戏融入幼儿一日生活环节。

让为了使民间游戏资源能与幼儿园日常教学活动有机结合，我们除了在早操活动中穿插了一些民间游戏韵律动作外，还在各区角投放充足的民间游戏材料，让幼儿能在常态下，随意自如地开展各民间体育游戏、民间智力游戏、民间美术游戏、民间童谣说唱等。在游戏区，我们还收集了大量的民间玩具放进游戏区，并且根据幼儿的年龄特点以及安全因素等进行整理。例如陀螺、沙袋、风车、木板、降落伞、冰棒棍等适合游戏的材料。这些材料可塑性强，可以千变万化，来源于一代又一代的生活，所以深受孩子的喜爱，他们按照自己的意愿，可以一物多玩，充分发挥了孩子的创造力。如翻绳游戏是幼儿的最爱，有时一个人玩，有时两人合作玩，有时几个人一组，研究、切磋或分享交流，小小翻绳在幼儿手中成了变化莫测的“魔绳”。

2、利用民间游戏的合作性的特征，培养幼儿的社会交往能力。民间游戏一般需要2~3名儿童合作进行。如抬新娘（3人），“拍手”（2人）， “丢手绢”、“捉迷藏”、“老鹰抓小鸡”等则需多人参加。幼儿在游戏中通过玩具、材料等结成现实的伙伴关系，有利于培养合作精神。实践表明，积极的结伴游戏有利于幼儿社会化。 例如，在“跳竹竿”、“跳格子”中，教师与幼儿共同学习，形成了师生共同体的学习氛围。教师鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿主动解决、学会合作，强调团队经历等，通过让幼儿自主选择、独立活动、团队磨合以拓展幼儿行为与交往：相互协调、模仿，学会与别人友好相处等，使幼儿的心理品质健康地发展。学会自己解决人际关系中的矛盾，学会控制自己的情绪和行为，这对独生子女尤为重要。在活动中幼儿分担不同的角色，有的拿竿，有的跳竿，有的拍鼓点，有的拼垫子……这些充分培养幼儿的责任感和组织能力，促进幼儿积极交往能力的发展。同时，在这种愉快的活动中，孩子自己动手动脑，协调能力得到了提高。

3、利用民间游戏能增强幼儿的动手操作能力，促进幼儿眼、口、手、脑的协调统一 。 因为手工游戏必须动手操作才能成功，如民间游戏“翻花绳”，这种游戏通过手指灵活地支、撑、勾、挑、翻、收、放等动作，便可以翻出各种生动有趣的造型图案。我们在教室的墙壁上出示翻花绳的图示，让幼儿在自由活动的时间尝试看图玩花绳，并且可以找同伴一起玩游戏，要求幼儿做到眼尖、脑灵、手准、手脑一致，手眼协调。于是幼儿的视觉、触觉、运动觉、知觉得到了有机的训练。对这类游戏，我们注意搜集整理。如锻炼身体，娱乐身心的民间游戏“踩影子”、“跳方格”、“跳皮筋”“炒黄豆”“滚铁环”等等，只要有场地，幼儿随时都能玩起来。

4、利用民间游戏具有一定的竞争性，满足幼儿好胜的心理特点。大班幼儿好胜心强，有的民间体育游戏本身就具有竞争性，像这种类型的游戏很多，如：斗鸡、踩高跷、丢沙包等，这些游戏非常适合大班幼儿的年龄特点，而他们在玩游戏的同时又面临着成功与失败的挑战。如玩《剪子、包袱、锤》《跳绳》等游戏时，当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感，但幼儿好胜心强，丰富有趣的民间游戏又深深吸引着幼儿，使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安，分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。所以，在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。

5、利用民间游戏能促进幼儿良好品格的形成和道德品质的塑造 ，来促进幼儿身心和谐发展。在游戏过程中，幼儿将自身融入游戏中，他们通过扮演角色，反复感知模仿角色，例如：游戏“过家家”、“贴烧饼”、“抬花轿”等，他们通过玩游戏，学会了怎样和别人友好相处、相互合作，在潜移默化中学到了一些团结合作、勇敢顽强的好品质。如参与民间游戏“老鹰捉小鸡”，只有团结协作才能保证不被老鹰捉走。另外，游戏的规则性可以使幼儿受到遵守纪律的训练。幼儿在这些日常的细微的有较强公正原则的游戏中，接收到了一种潜移默化的影响，培养了做人的诚实品质；游戏的集体性，培养了幼儿的合作观念和热爱集体的意识。这对于尚处在家庭保护下幼儿品德教育和行为习惯的培养起到了至关重要的作用。

6、我们还充分利用新园的优势，为幼儿营造和创设有利的民间游戏环境。新园环境宽敞、舒适，我们充分利用长廊，结合我们的研究课题，开设了一条民间游戏长廊，在长廊上提供各种民间游戏的材料，并用图文并茂的形式提示游戏的玩法，可以让幼儿随时随地的玩各种民间游戏，民间游戏长廊更是幼儿与雨天活动的场地。在保证幼儿园一日生活制度规定的游戏时间的同时，灵活根据每日课程和幼儿所选的材料、玩伴和自发游戏的形式，对游戏时间做一些相应的调整，我们将下午的户外活动时间安排各类民间游戏，及让幼儿玩各种民间游戏，又保证了幼儿的户外体育活动时间。在游戏场地方面，各班可以根据活动室的大小做到一室多用。在开展游戏活动时只需做小小改动，就可以顺利地在各个区域进行。另外，我们还在室外操场上划上大小不等的圆圈、格子和直线，以方便幼儿跳绳、踢毽子和跳圈等。画上房子、走迷宫、单脚跳和双脚跳、抢四角等游戏图案，并根据游戏中所需的一些自制玩具，建立民间游戏玩具展示角，并组织幼儿参观展示角，激发幼儿的兴趣。

伴随着课题研究的不断深入，民间游戏将在我园落地生根，将会成为我们幼儿园的特色课程，它将是我们幼儿园一道亮丽的风景线。