器乐教学是中小学音乐教育中不可或缺的部分。本文所要研究和探讨的器乐教学是属于2022版艺术课程标准中表现类艺术实践的内容，主要指苏少版小学音乐教材中竖笛、口琴和碰铃、响板、手串铃、蛙鸣筒等打击乐器的教学。要想提高小学器乐教学的实效性，就必须优化器乐教学的相关内容。

一、优化整合教材内部的器乐教学内容

教师是不是只能严格地按部就班、分阶段进行常用课堂乐器（打击乐器）的教学呢？答案自然是否定的。在不同的学习阶段，教师要充分熟悉教材，并根据教学需要和学生学习的需要，对教材内部原本就有的器乐教学内容进行优化整合和适当地调整。

二、优化补充教材内外的器乐教学内容

教师要在尊重教材编写意图的基础上，根据教学实际的需要，对教学内容进行优化补充。如在实际的竖笛教学过程中，非常容易出现两极分化的现象。如何让学困生“吃饱”、学优生“吃好”，照顾到不同层次的学生，教师就要在优化补充教学内容上下功夫。

三、优化延展师生编创的器乐教学内容

优化器乐教学内容的第三个层次是突出一个“创”。教师要引领学生一起探索音响的神奇与美妙，并注重创造与实践。其实，在音乐教学的各类艺术实践中都包含创造性的因素，意在培养学生的创新精神和创造能力。因此，在器乐教学方面，其教学内容也可以进行适度地编创。